《月球的自述》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字新词，读通课文。

2、了解月球的有关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。

3、仿照课文，用“自述”的形式改写一段月球资料。

4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重点：了解月球的有关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。

教学难点：理解人们与月球之间深厚的感情

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、背诗导题

师：会背有关月亮的古诗吗？

请生背。如《古朗月行》、《静夜思》……

齐背《静夜思》

谈谈你心中的月亮。

师过渡语：是啊，古往今来，月亮在人们的心中都有着一种特殊的感情，古时有“嫦娥奔月”“玉兔捣药”等美丽传说，更有许多文人墨客借月抒情的诗词佳作。

今天，就让我们一起走进月球，听听月球的自述。

板课题：月球的自述生齐读课题。

师：读了课题，你就已经知道了哪些信息？

二、情系月球

1、请同学们放出声地去读读这篇课文，听听月球都和咱们说了写什么？做到读通读顺，自学课文里的生字新词。

（1）学生初读课文，自学生字新词。

（2）反馈：齐读新词，把认为难写的字在书上写一写。

2、刚才听了月球的自述，你从哪儿能感受到它与人们有着一种特殊的感情？

（1）别名。指导朗读。并板书：玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔……

（2）“月到中秋分外明”“月是故乡明”板：月是故乡明

这两句诗你是怎么理解的？

补充阅读：《月夜忆舍弟》读--体会--再读

再背《静夜思》。

师小结激情：是啊，自古以来，多少文人墨客借月感伤离别，借月寄托思乡之情，借月抒发壮志豪情，借月倾诉期待之情……

三、假想考察

师过渡：传说中的月亮朦胧而神秘，而如今，随着科学的发展，月球已不遥远，你们想了解它吗？

1、现在，我们就进行一次“月球假想考察”：请同学们默读课文2—5自然段，边读边用心去发现，从字里行间发现并收集你最关心的信息，用笔去划一划，等会儿来汇报你的考察成果。

2、反馈交流

同学们，让我们回到考察站，汇报各自的考察成果，在考察中，发现什么，就汇报什么。

师随机引导学生概括并板书：无空气无水

日夜温差大

地形多样

矿藏丰富

指导朗读句子：“之后，人们发现这里有近60种矿产，其中5种在地球上至今还未发现。”

四、拓展仿写

1、师：同学们考察到的内容还真不少，不过，对于月球，人们想知道的何止是这些呢！老师这也收集了一些关于月球的资料，请同学们选取自己最感兴趣的一段话，仿照课文，用“自述”的形式把它介绍出来好吗？（在原文上改写就行）

2、学生读后动笔。

3、组织交流。

五、憧憬未来

1、同学们，虽然我们的这次“月球假想考察”很活动成功，在体验成功快乐的同时，我们也许会感到一丝遗憾——毕竟我们中国人到目前为止还没有登上月球。

让我们一起来读读课文的最后一段：我——人类宇宙航行的第一站，盼望着来自中国的客人！

2、而事实上，月球却已经不止一次地留下了人类行走的足迹，请大家看一组图片和文字。

出示课件并板：……

3、谈感想

看了这组图片和文字，此时，你最想说些什么？

师小结：同学们，2003年，咱们的“神州5号”已经顺利飞上太空，科学家们也已经有了具体的“登月计划”，相信在不久的将来，中国人，一定会实现登月的梦想，在月球表面插上我们的五星红旗！

六、课外作业

必做题：

用自己喜欢的方式复习本课生字新词。

选做题：

1、选择课文的任一自然段，改写成第三人称介绍。

2、收集有关月亮的古诗词。