《海滨小城》教学设计

教材说明：

《海滨小城》是人教版九年义务教育六年制小学教科书，第七册第三单元中的一篇略读课文。是一篇写景的文章，作者抓住了不同景物的特点，描绘了一幅幅海滨小城的美丽画面。

教学目的

1、复习本课生字新词。

2、理解课文内容，想象海滨小城的美丽景色。

3、体会作者爱家乡的思想感情，培养学生爱家乡的情感。

4、学习作者按照一定的顺序观察和描写景物的方法。

5、学习作者的写作方法，继续培养学生把握文章结构的能力。

6、引导学生总结学法，分组讨论，自学课文。

教学重点

体会海滨小城的美丽，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学难点

理清观察顺序，抓住重点词句，学习抓住景物特点来描写。

教具准备

教学课件

教师教法

启发、点拨法

学生学法

自学讨论法

教学过程

一、揭题、解题

1、介绍作者。（课件出示）

2、齐读课题。

3、解释：海滨：靠近大海的地方。小城：小型的城市。

（课件出示）

4、由题目可见，这篇课文主要向我们介绍什么？

二、检查预习（课件出示）

1、课文一共有几个自然段？

2、全文可以分为几部分？怎么划分？

3、每部分都介绍了什么地方的景物？（板书）

三、导言：

你去过海滨吗？你想了解海滨小城是什么样的吗？下面，老师就带你去看看这座海滨小城！

四、海滨部分。

1、你们知道这座海滨小城在哪吗？从哪句话可以看出来？

2、海滨是指靠近大海的地方，那文中哪句话写出了小城与大海很近呢？

大海是什么样的？(用一个词概括)

3、（看图）你看到图中的大海和蓝天是什么样的？（课件出示）

你用自己的话描述一下？文中怎么说？

3、第一自然段中主要介绍了哪些景物？（课件出示）（板书）

作者是按什么顺序观察的？

4、找出表示这些景物颜色的词语。（课件提示）

（讲解：跟海鸥一样颜色）

5、你认为什么时候的大海是最美的？为什么？

（联系实际讲解：镀）（课件出示）

6、第二自然段主要介绍了什么地方？（课件出示）

介绍了沙滩上的什么？

7、贝壳是什么样的？多吗？哪里看出？（课件出示）

如果是你看到了这些贝壳，你会怎样做？

小城里的孩子和你们一样吗？（指出拟人句。）

8、第三句话向大家介绍什么了？第四句呢？

（寂寞、喧闹）

9、小结：作者用什么办法写出了海滨的美？（课件出示）

景物：多，按照一定的顺序介绍。

色彩：多，通过多种表示色彩的词语把海滨描绘的绚丽多彩。

对比、动静结合：贝壳的多、美和寂寞，渔船归来时的喧闹

作者观察顺序：由下到上，由远及近

10、指导朗读

五、小城部分（课件出示问题）

1、作者写了小城的那些地方？（板书）

你喜欢小城中的那些地方？

你认为海滨小城的总体特点是什么？

文中哪句概括了这个特点？

2、小城的庭院有什么特点？

这段话是按照怎样的顺序记叙的？

通过读文，你知道了什么？

a、树的种类多b、初夏桉树叶香c、凤凰树花美

重点讲解：a、“热闹”什么意思？

b、比喻的修辞方法，把什么比做什么。

小结：作者围绕总述句先写树的种类，再写桉树的香味四溢，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类可以看出文中是写南方特有的树，这样写就把小城庭院的美写得具体了。

（课件出示）

3、指导朗读

4、总结学法：先找这段课文的总述句，了解景物的特点，再分析作者是怎样围绕总述句具体写的，最后有感情地朗读课文。

5、用同样方法分组自学小城公园和街道的美。（课件出示）

重点讲解：

a、更美，也美的用法。

b、关于榕树的比喻句，榕树的特点。

c、小城街道是从整洁中体现美的。

d、指导朗读

6、齐读最后一段。（课件出示）

分析：作者写小城的庭院、公园和街道的特点与小城的特点有什么关系？这些特点都是围绕小城“美丽、整洁”来写的，两者是先分后总的关系。（指板书讲解）

这段话在全文中起到了总结全文的作用。

六、总结课文

作者分别抓住了海滨小城景物的什么特点来写的？

（总结板书）

重点：a、抓住各个景物的特点

b、运用了比喻的修辞方法写得生动具体。

总结：在文章中，每个地方的景物作者都能抓住它的特点，生动形象地把各个景物的静态、动态、色彩、形状等具体描述出来，从而突出了海滨小城的美丽景色。希望同学们能向作者学习仔细观察景物，并且会按一定顺序描写一处景物。（课件出示）

七、练习（课件出示）

说说你喜欢海滨小城的哪个方面？为什么？

八、作业：（课件出示）

1、选择海滨小城的一处景观为依据，做一幅画

2、写一处你喜欢的家乡的景观。

九、板书设计：

12、海滨小城

天

海滨：大海：船、舰

远 鸟、云 颜色多 整洁

海滨小城 沙滩：贝壳（静）爱家乡

近 船队（动）美丽

庭院：树种类多、叶香、花美

小城：公园：榕树大、枝叶密

街道：细沙铺成、干净