《捉迷藏》第二课时教学设计

教学目标：

1．正确朗读生字新词，读通课文，了解课文的主要内容

2．通过自主、合作、探究的学习方式，学习第二节，初步学会读懂一段话的方法

教学过程：

一课前谈话

同学们好！认识我吗？那老师先做一下自我介绍，我姓谢，你们可以称呼我为——谢老师来，甜甜地叫叫我吧响亮地叫叫我轻轻地叫叫我呵呵，听你们这么叫我，我特别开心，希望这一节课你们都好好表现，给在座的所有老师都留下好印象，好吗？

做好上课的准备了吗？好的上课

二导入新课

今天这一节课，我们要去学习第13课，告诉老师课文的题目你觉得课题中哪个字比较难写拿起右手，我们一起来写写这个“藏”字吧

《捉迷藏》这篇课文主要向我们介绍了一位地质学家的事，他为我国做出了巨大的贡献。在他的带领下，我国的原子弹、氢弹的研制获得了成功，大庆油田、胜利油田被人们发掘，使中国不再是一个少油的国家；他研究了地震发生发展的规律，为地震的预测和预报指明了方向；此外，因为他的引导，我们还开采了许多稀有的石矿。他是谁呢？

对——他就是李四光，来，我们一起高兴地叫叫他的名字多么了不起的人啊，我们自豪地叫叫他的名字

接下来，我们就去读读课文，去了解他吧

三初读感知

1．请你以自己喜欢的方式去读课文，可以小声读，可以大声读，小组或同桌合作读，也可以个人自由读，但有一个要求，那就是要把课文读通顺、读流利。拿好书，注意读的姿势，开始吧学生自由读，师巡视

2．反馈

大家读得真起劲！老师惊喜地发现，有些同学读完了第一遍又去读第二遍，第三遍，读书就应该这样

（1）你们读的时候，发现哪些句子比较难读呢？提出来，让大伙儿也练练

（2）难读的句子都会读了，考考你们，这几个词会了吗？

小黑板出示生字新词：

地质学家研究掂掂郊外兴高采烈

全神贯注溅湿裤脚矿藏专心致志

*谁愿意来？

*这节课还没叫到的同学，站起来读读看你们读得真好，希望待会儿还能听到你们的读书声，好吗

*这里有几个字特别难写，谁给大伙儿提个醒？

*快点拿出笔来，在课后把你认为难写的字写1—2次，写好的同学大声读读

四整体感知

1．同学们，一篇课文单单会读还是不够的，还要学会边读边思考，想想课文写了什么？再次以你们自己喜欢的方式读读课文吧！看你们能读懂什么？

2．说说吧

鼓励孩子们畅谈自己读后的感受，老师再点拨、引导

3．同学们真会读书，短短的几分钟读出了那么多内容来。那这个练习你们会吗？小黑板出示：

课文主要写的人物：玲玲（ ）李四光（ ）玲玲和李四光（ ）

故事发生的地点：郊外（ ）小溪边（ ）郊外的小溪边（ ）

主要讲的事：游玩（ ）捉迷藏（ ）观察石头（ ）

观察石头忘了跟女儿捉迷藏（ ）

*快速选择在心里想想依次校对

*谁能把他们连起来完整地说说课文讲了一件什么事？

*我们一起来说说吧

五学习第二节

了解了课文的主要内容之后，我们就要深入地学习课文啦！

1．课文总共有几自然段呢？我们先来学习第二自然段，好吗？

2．我们用什么办法才能读懂第二自然段呢？

小黑板出示：

读一段话，一要分清有几句；二要想想先写什么，后写什么，读懂每一句话的意思：三要有感情地朗读好句子。

要求清楚了吗？那就请你抓紧时间和你的同桌或四人小组一起合作学习第二小节，相互读读、说说、评评

师巡视，指导孩子学习

*交流反馈

（1）这一节总共有几句话？

（2）你们都读懂了什么呢？说说吧

3．同学们说得很好！那你最喜欢哪一句话呢？有感情地练练吧

谁愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听，向大家展示一下自己的朗读风采？

指名孩子朗读，通过师生评、生生互评，促进孩子读得更好

4．我们一起来读读第二节吧！读出玲玲的心情由高兴到不高兴的变化

六总结

同学们，学到这儿，你们还想了解什么呢？

你们真是个爱问问题的孩子，读书就应该这样。刚才的那么多问题就留着下节课让你们的夏老师告诉你们，好吗？

今天，你们的表现都很好，老师送你们一句话，你们跟老师一起说：“我很棒！”跟你的同桌说：“我们很棒！”最后一起说“我们真的很棒很棒！”

希望今后的你们更棒，好吗？好的，下课！

作业：1、抄写你认为难写的生字新词

2、试着写一写课文的主要内容

3、搜集有关李四光的故事

4、有感情地朗读课文，背背你喜欢的句子