《轻一点，再轻一点》教学设计

教材理解

这是一首儿童诗，用一个孩子的口吻，告诉我们要懂得关心别人，心中想到别人。诗的前三节个描述了一种情景：休息、学习、工作。我们不能打扰他们，做什么事都得“轻一点，再轻一点”。最后一节点明这样做的出发点----多为别人着想，“把别人挂在心间”。这首诗通俗易懂，琅琅上口，对儿童有很大的教育意义。

教学目标

1、学会本课4个生字，认识两个偏旁，懂得“夜班”“习题”“说话”“客人”“事情”“别人”等词语的意思。

2、解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。

3、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

重点难点

重点：学会生字，理解课文内容，懂得要相互关心，经常想到别人。

难点：能有感情地朗读课文，并进行日常行为指导。

课时安排2课时

第1课时：初读课文，学习生字、词语。

第2课时：理解课文，指导行为，完成作业。

教学过程

（一）揭示课题，导入新课。

1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题），请借助拼音，自己读读课题。

2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）

3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？

4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读。

过渡语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。

（二）初读课文，学习生字、词语。

1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注度。

2、今天，我们要学习四个生字（课件出示“点、得、再、里”），请大家借助拼音读准字音。

3、请大家参考书上的提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。

4、交流：学生说，老师范写。

点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。

得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。

再：说清笔顺，全体书空。

里：说清笔顺，全体书空。

5、今天，我们好要学习7个词语（课件出示），请读给同桌听，并互相帮助正音。

6、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。

7、齐读词语。

8、请大家拿出课堂写字本，检查自己的姿势，写字练习。

（三）阅读课文，指导朗读。

1、学习第一节

（1）（课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？

（2）是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？如果脚步不轻会怎样？

（3）这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（课件出示第一段）

（4）指名读。（说说他哪里读得特别好？）

（5）我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。

（6）能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）

2、学习第二节

这一节，结构上与上节相同，在教学上可以采取“扶”的方法。

（1）你能自己说说图上的意思吗？

（2）这个时候，我们做事该怎么样呢？

（3）你猜猜图上的小朋友会怎样开门？

（4）她是这样做的（课件出示第二段）你自己试着读通顺。

（5）你来读。（评价：的确轻轻的，肯定不会打扰大姐姐的学习。）

（6）齐读，背诵。

3、学习第三节

这一节的结构与上两节一样，教学时可采用“放”的方法。

（1）是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。

（2）对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）

（3）交流学生编的句子。

（4）课文中是这样编的。（课件出示第三段）

（5）指导朗读，继而背诵。

4、学习最后一段

（1）你喜欢这位小朋友吗？

（2）这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）

（3）指导朗读句子。

5、串读全文：

（1）句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语文书，自由准备，练习朗读。

（2）指名朗读。

可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？

（3）请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。

（4）表演朗读，齐读。

（四）联系实际，指导行为。

1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）

2、提供画面让学生练说：

（1）爷爷在睡午觉

（2）老师在办公室里改作业

（3）同学们在阅览室里看书读报

3、小结表扬，提出希望：

大家说得都很好，而且做的也很好。教师表扬班级中做得好的学生，要求大家向这些同学学习，时时把别人挂在心间。

（五）巩固练习，完成作业。

1、加偏旁写字，再组词（且、各）。

2、选字填空：正真

（1）爸爸（ ）在写文章。

（2）小明（ ）是个有礼貌的好孩子。