《布达拉宫》教学设计

教材分析：

本文从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两个方面介绍了布达拉宫，表现了布达拉宫不可估量的价值。

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读8个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

2．朗读课文，感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏，理解布达拉宫不可估量的价值。

3．积累语言，丰富学生语感。

过程与方法：

1．通过让学生搜集、选择、整理和交流有关布达拉宫的图片、文字等有关材料，让学生学习利用多种渠道收集并整理有关信息的能力。

2．通过教师补充布达拉宫的相关资料，为学生深入了解课文内容奠定基础。

3．通过默读、勾画、批注等方式，让学生感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏，理解布达拉宫不可估量的价值。

4．通过交流，引导学生品词析句、积累语言、丰富语感。

情感、态度与价值观：

1．感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏，理解布达拉宫不可估量的价值。

2．感受本文色彩华丽、词汇丰富的语言表达特点。

重难点分析：

本文的重点是感受布达拉宫雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏。可以通过让学生默读、勾画、批注等方式，理解布达拉宫不可估量的价值。

感受本文色彩华丽、词汇丰富的语言表达特点是本文的难点。可以通过交流，引导学生品词析句、积累语言、丰富语感。

课前准备：

多媒体课件、布达拉宫的影像资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭课题

（一）导入：布达拉宫是一座举世闻名的佛教圣殿。今天我们就来学习课文《布达拉宫》。

（二）思考：从课题看，课文会写些什么内容？

（三）学生简单说说。

二、自读课文，扫障碍

（一）自由读课文。要求：

1．学生读准字音，读通句子。遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。

2．画出不理解的词语。

（二）认读生字新词。

1．这些生字中有哪些是你在读文章之前就认识的？是怎么认识的？

2．把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。

3．认读生字新词。

（三）解决不理解的词语。

三、再读课文，谈感受

（一）让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。

（二）交流反馈。

1．指名朗读课文，相机正音。

提出要求：朗读课文的同学要做到把字音读正确，把句子读通顺。其他的同学可以静静地听，也可以跟着默默地读。

2．交流读书感受。

读了课文，你想说些什么呢？

在学生交流的过程中，教师相机引导学生弄明白布达拉宫建筑雄伟壮丽和收藏浩瀚繁富的特点，使学生对课文有个整体的把握。

（三）练读课文，把你喜欢的自然段多读几遍。

四、写字指导，学技巧

（一）让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。

（二）交流汇报。在交流汇报中，教师可抓住一些比较难写的字进行范写。

（三）练习临写。

第二课时

一、视频导入，欣赏布达拉宫之美

（一）播放视频布达拉宫。

（二）一段胶片，一份记忆。回到拉萨，回到布达拉。今天就让我们跟随作者一起走进拉萨，走进布达拉宫，欣赏那里的迷人风光。

（三）板书课题：布达拉宫。

二、精读课文，体会布达拉宫之美

（一）出示阅读提示，默读课文。

阅读提示：

1．这篇课文是从哪两个方面来介绍布达拉宫的？

2．这两方面内容让你产生了怎样的感受？

3．你是从什么地方得到这种感受的？画出相关语句，并在课本空白处写下批注。

（二）交流反馈。

1．本文从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两个方面介绍了布达拉宫。

2．学生交流，相机引导，感受布达拉宫建筑的雄伟壮丽。

课件链接，相机出示句段赏析1。

在灿烂的阳光下，在巍巍的红山之巅，布达拉宫凌空屹立，金光四射，巍峨壮观，散发着一种令人震撼的美。

课件链接，相机出示句段赏析2。

站在布达拉宫广场，仰望宫殿，只见宫殿层层叠叠，红白相接——

课件链接，相机出示句段赏析3。

白宫呈“凹”字形，从东到西结构紧凑，由低至高鳞次栉比；红宫居中，层次分明，错落有致，使整个布达拉宫形似双手捧着一座佛塔；红宫上面的金顶，在阳光照射下熠熠生辉，似乎显示着它的至高无上。

课件链接，相机出示句段赏析4。

宫殿外部的颜色是明亮的白、黄、红三色，与佛教传统密切相关：白色象征恬静、和平，黄色象征圆满、齐备，红色象征威严、力量。

3．学生交流，相机引导，感受布达拉宫收藏的浩瀚繁富。

出示相关图片“贝叶经”、“灵塔”、“壁画”、“唐卡”、“佛像”、“经幢”等。

4．因此，有人说，布达拉宫的价值，是不可估量的。

（三）学习写法。

出示课件课文采用了“总分总”的布局结构。

三、诵读课文，传达布达拉宫之美

（一）创设情境。

同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西藏，走进了拉萨，欣赏了布达拉宫，感受到了布达拉宫的迷人风采。现在有一批外国友人要去布达拉宫观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对布达拉宫有个鲜明的印象。请你为布达拉宫写一份导游词。课件播放音乐

（二）自主诵读。

（三）模拟情境，尝试介绍。让部分学生扮演游人。出示相关课件

（四）2006年7月1日，举世瞩目的青藏铁路全线开通，使游人们更便利地进行实景观赏。出示课件

四、开设作业“超市”，自主选择练习课件出示

（一）摘录文中优美的语句。

（二）搜集有关布达拉宫的图片、文字介绍，做一张介绍布达拉宫的手抄报。

（三）布置探究活动：课后请同学们搜集资料：“走进西藏，走进拉萨，走进布达拉宫。”