《蒲公英的种子》教学设计

一、教学目标

1.了解文章内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。

2.会认12个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。

3.能够有感情地朗读课文。

4.选择自己喜欢的自然段背诵。

二、教学重点

1.识字、写字。

2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。

3.有感情地朗读课文。

三、教学准备

1.识字卡片、实物投影。

2.课件或挂图。

3.搜集资料，多方面获得植物传播种子的知识。

四、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）出示课题，引发质疑。

读了课题后，你们想知道什么？

（二）初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。

1.自由轻声读课文，想想你知道了什么。

2.全班交流，相互解疑。

3.检查生字认读情况。

（出示生字卡片）：蒲公英 小伞兵 怀抱 吓坏 摇晃 舒服 救人

4.同桌互读课文，检查读音。

5.自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有哪些不懂的问题？提出来。

（三）细读课文，感悟“小伞兵”的情感变化，了解植物传播种子的方法。

1.自由轻声读，思考：“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的？你是从哪儿感受到的？”

2.在学生交流的过程中，重点引导感悟：

（1）第二自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。

朗读指导：

“小伞兵吓坏了，他当时会怎么说话？”进入角色读一读。

吓得“大叫”该怎么叫？再读一读。

分角色朗读。

（2）第3、4自然段，了解松子、黄豆传播种子的方法，感受小伞兵放松的心情。

①提问：“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他们干什么去了？”

②课件演示，教师小结。

③引导想象：“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他会想些什么？说些什么？”

（3）学习第5、6自然段，感受小伞兵高兴的心情。

指名有感情地朗读。

说说蒲公英是怎样传播种子的。

（四）扩展延伸。

你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

板书设计

3 蒲公英的种子

吹上了天 害怕

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小伞兵 飞呀飞 放松 松子——告别了大松树

黄豆——从豆荚里蹦出来

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躺在地上 高兴

第二课时

教学过程:

（一）自主选择喜欢的段落背诵。

自由背——同桌背——指名背。

（二）复习会认字，自主记忆字形。

1.抽取卡片检查。说说自己如何记住这些字的。

2.口头组词。

3.读“我的词语库”中的词语。

（三）学习会写字。

1.巩固认读。

2.指导学生写字。

读帖观察——总结规律——练习书写。

练习书写环节强调：一写二看三对照。

（四）在听写本上听写6个会写字。