《地球的清洁工》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文的内容，了解动物清洁地球的本领，培养学生保护环境，爱护大自然中有益动物的感情。

3、正确认读本课14个生字，会写8个生字。

教学重、难点：

正确、流利地朗读课文，并了解动物清洁地球的本领，培养学生保护环境，爱护有益动物的感情。

教具：多媒体 卡片 头饰

课时：第二课时

一. 复习导入

这节课我们继续学习《地球的清洁工》这一课。看本课的生字新词，你能读正确吗？

（多媒体出示：生字新词）多种形式的反复读

二、心存疑问，主动探索，积极讨论

1、（出示难过的地球妈妈）地球妈妈怎么了？为什么这么难过？

2、出示污染环境的图片。师：你想说什么？（指名）

师：地球妈妈真可怜，这么脏乱差，难怪她伤心呢！小动物们知道后，都纷纷跑来要帮助地球妈妈做清洁工作。这不，动物环境保护局马上就要招收一批清洁工了。

三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言

（一）你们瞧：本次招聘会的主考官大猩猩给动物清洁工们发出了招聘广告！（课件出示）

大家读读。

1、谁来读读他们的招工条件是什么？指名回答（板书）

2、听到这个消息，小动物们都是怎么做的？

谁来读读第二自然段？（指名读）“争先恐后”是什么意思？做什么事的时候会争先恐后？（学生举例）

3、现在，请同学们先认真地读读课文，然后同桌再说一说：“哪些小动物前来报名了？他们都有什么本领？”

（二）师生同演招聘会

1、（举大猩猩图片）师：今天我就来当这个主考官，你们就来当前来报名的小动物们！谁的本领大，而且把自己的本领说得好，读的也好，我就录用你!同学们有信心吗？大家在准备准备，把你想说的、想读的再练一练。

2、学生练读（小组内演练）

3、招聘会正式开始，请大家踊跃报名，先介绍自己是谁，在充分的展示你的本领哦！

生a：我是海鸥（教师出示海鸥图）

师：那你说说你的本领吧

生a：我的本领可大了!我们海鸥能导航，还能预报天气……

多个海鸥说自己的本领。

师：（指导朗读）你们海鸥的本领可真大呀，如果你们要是能把这几句话读好，我就录取你们！（出示海鸥说的话）

“小海鸥们”朗读海鸥说的话。

师：海鸥，你们真棒，都被录取了！（板书＂海鸥＂）

生b:我是鲫鱼。

师：说说你的本领吧！

生：我的本领也大，河里的水草 垃圾是我爱吃的食物……

多个鲫鱼说本领，教师及时指导朗读。

师：你们的本领真不小，用什么语气读你们说的话好呢？试一试（出示鲫鱼说的话）

“鲫鱼们”朗读鲫鱼说的话。

师：鲫鱼，你们真棒，都被录取了！（板书“鲫鱼”）

生c:我是乌鸦。

师：说说你的本领吧！

生：我的本领也挺大，我专吃地上的蝇蛆、地蚕什么的……

多个乌鸦说本领，教师及时指导朗读。

师：说的好，其他的“乌鸦”们，你们也读一读（出示乌鸦说的话）

“乌鸦们”朗读乌鸦说的话。

师：好极了！你们被录取了！（板书“乌鸦”）

生d：主考官，请写上我的名字。我是屎壳郎。

师：啊？黑不溜秋的小家伙，你也想报名？

是：有没有人反对啊？

生c:我是乌鸦，我反对，他那么小，行不行啊？（出示乌鸦的话）

生d：我当然行，我能清洁牧场……

师：看你说话很有气势，书上用了一个词“理直气壮”，这个词什么意思啊？（学生理解着说）那你们能读出这种语气吗？我就录用谁！“屎壳郎”们齐读。真不错，你们也行，都被录取了！（板书“屎壳郎”）

（三）总结拓展

大猩猩：大家都被录取了，心里高兴吗？我相信你们一定能够尽职尽责地工作，我们地球的环境一定会变得更加美好．其实，不止是它们，地球上还有很多动物也在默默无闻地为地球妈妈做着贡献，谁能介绍一下？（学生展示课下搜集的资料）

小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子（多媒体欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气）

四、联系生活，拓展思维，增强环保意识

1、地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们人类应该怎样来保护我们的地球呢？（学生自由回答）板书

2、我们像小动物一样，学做一回地球清洁工，从身边的小事做起，课下清理我们学校的树叶，纸屑等垃圾，好吗？