《气象学家竺可桢》第一课时教学设计

一、教学目标：

1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。

2、学会本课6个生字，读准“旋”等多音字，能理解“支撑”等9个词语的意思。

3、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度。

二、教学过程

一、激情导入，人物简介

师配乐述说：1974年2月6日清晨，一位躺在病床上的老人，已经84岁高龄了，他支撑着身子坐起来，拧开收音机的旋钮，收听天气预报。他戴上老花眼镜，哆哆嗦嗦地在笔记本上写下了一行小字：

气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。

(顺势出示日记)

这是老人留下的最后一篇气象记录，第二天，他就与世长辞了，这位老人就是我国著名的气象学家竺可桢，（板书：气象学家竺可桢）齐读课题

你对竺可桢有所了解吗？这里有他的简介，请你读一读

简介竺可桢生平：

竺可桢（1890—1974），浙江绍兴人，我国杰出的气象、地理学家，教育家。曾任浙江大学校长，中国科学院副院长。是我国现代气象事业、物候学研究的创始者。

二、初读课文：

今天就让我们走进竺可桢的世界，去感受他的生活。

1、请同学们打开书本，读读课文，把文章读通顺，碰到难读的多读几遍

2、检查自学

第一组 旋钮 播种 物候学

哆哆嗦嗦 与世长辞 从不间断

（读准多音字旋、种、间）（哆哆嗦嗦读轻声）

第二组 精心观测 赢得荣誉 积累数据

查阅文献 声音嘈杂 关系密切

读读，说说有什么发现（是可以互相搭配起来的“黄金搭档”）

三、由情入境，读懂日记

（由临终绝笔引申到平时日记）

1、竺可桢在生命的最后时刻，也留下了一份特别的遗书。请快速默读课文，在文中找出来。指名读，再出示：

气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。

作为一则日记，还少了什么？日期

1974年2月6日

气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。

（1）指名读

2、师：写完这篇日记的第二天，他老人家就与世长辞了，永远地离开了我们。竺可桢的日记，凝聚着他毕生的心血。像这样的日记，课文中还有吗？请同学们自由地朗读课文3-5小节，用笔划出来。课件出示：

“3月12日，北海冰融。”

“3月29日，山桃始花。”

“4月4日，杏树始花。”

“4月15日，紫丁香始见。”

“5月1日，柳絮飞。”

…………

（1）指名读。读准音，紫丁香始见xian（紫丁香刚刚开花，刚刚出现）

（2）这几则日记是从竺可桢平时的日记中选出来的，读了这几则日记，你发现了什么？

a从三个“始”字，感受竺可桢像大自然中巡逻的哨兵”

1、“山桃始花”，所谓山寺桃花始盛开，就是山里的桃树开始开花。杏树始花，紫丁香始见，我们平时写春天来了，一般都写桃花开了就好了，这里为什么要写始开，他又怎么才能知道刚刚开呢？（难道是竺可桢的运气特别好吗？第一朵桃花、第一朵杏花、乃至紫丁香第一朵，都在他去的时候恰好开放？显然不是的，是因为他经常去观赏，终于有一天发现开了，一个“始”字也许是他已经细心观察了很久的成果，可是他观察的可不仅仅是桃花呀！4月4日，杏树始花。4月15日，紫丁香始见。）

2、他是一个细心观察自然的人，所以文中说他像时常在“大自然中巡逻的哨兵”，又似“勤务兵”在侦察。从“巡逻”这个词你读懂了什么？哨兵的任务仅仅是巡逻吗？（观测天气情况，研究气象是竺可桢生活的重心，在浙江大学当校长期间，学生们都知道，竺校长随身总带着四件宝：照相机、高度表、温度计和罗盘，还有那记录用的笔记本当然不可缺少。）

3、假如你就是竺可桢你会如何去巡逻呢？联系课文内容，适当发挥想象（下雨天撑着雨伞、酷暑难当时、大雪纷飞时……）

小节：不管刮风还是下雨、不管出差还是生病竺可桢从来都不放弃自己的工作，观察自然是他生活的一部分，而且他是：常年如此，从不间断

4、常年如此，从不间断，竺可桢只有在病得不能起床时，才根据天气预报做记录，因此才有了开头那感人肺腑的一幕，因此才有了特别珍贵的日记，同学们，这，不是一段普通的文字；每一个字都凝聚着气象学家竺可桢的心血！。

5、（返回1-2小节）自读，说说有哪些地方让你觉得感动？

这里的“支撑、哆哆嗦嗦”等词可以看出老人已经到了他生命的最后时刻，但他还是没有忘记做他以前每天都在做的事情——记录天气预报，对他来说活着一天，日记就是生活中比不可少的一件事，可见他对自己的事业的热爱和执着。（生命不止，奋斗不息）你能通过朗读把这份感动带给大家吗？

（在学生回答的基础上适当小节）1974年2月6日，特殊的日子，临终前一天，已经84岁高龄的竺可桢，在病入膏肓之际，奄奄一息之时，还在做着他一生挚爱的气象工作，真是让人肃然起敬！

竺可桢是我国著名的气象学家，因此他的生活总是围绕着气象，与其说气象是他的工作，不如说气象更是他的生命，即使在生命的最后一息，他念念不忘的还是气象工作。这病床前感人的一幕也浓缩了竺可桢孜孜不倦的一生，让我们一起来读读课文的1——2小节。朗读前先提示（感情深沉，速度缓慢）

小结：记录气温是一件很普通、很平凡的事情，但要“常年如此，从不间断”却并不是每一个人都能做到的。感动我们的，是一种毅力，一种韧劲，你从省略号中又可以读懂什么？

b省略号

说明数量多，时间长

两个省略号划进去了吗？这儿为什么要用上两个省略号？

如果让你来继续这省略号的内容，你会写些什么？

能用课文中的一句话解释一下吗？（课件出示）

从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在一起有近千万字！

（1）指名读。

（2）写了多少时间，计算，38年，38×365＝13890天

我们可以来进行一下计算：10000000÷38÷365≈720（平均每天约720字）。有时候，为了精确地写下一个“始”字，他要整整观察好几天，38年来他从不间断。情你再读读这句话，肯定会有不一样的感受！

（3）其实，竺可桢真正开始每天写日记的历史有整整57年。天气和大自然的变化是他每天必须记录的内容。后来38年写的被完整地保留下来，日记上的每一个字都是一笔不苟，用蝇头小楷写得工工整整，端端正正，令人叹为观止！

（4）齐读第5小节。有人说把这些日记本叠起来，足足有三层楼那么高！想像一下，当四十多本日记呈现在我们面前时，当我们一页一页地翻阅竺可帧的日记时，我们不禁要问，这些日记是怎么来的呢？这是怎样的一位科学家的手迹啊？（5）看着这端端正正的近千万字，捧着这沉甸甸的手迹，我想说；

________________________________________________________________________________________。

你从他的日记中读出了什么？我们看到的仅仅是天气吗？

师小结：从气象学家竺可桢的日记中，看到了他对大自然的无比热爱，看到了他坚持不懈的精神，还看到了他认真细致的工作态度，我还看到了他实事求是的工作作风，看到了他把全部的心血都用在了研究工作上，看到了他为科学终身奋斗的信念。让我们带着对他的崇敬之情来朗读3-5小节

（由平时日记引申到日常生活）

四、日记情怀总难舍

在竺可桢的日记里，春、夏、秋、冬，四季皆有；动物植物，万物俱备。

1、竺可桢的日记与众不同，他的笔记本，是一本大自然的日记。也许你会觉得这样的日记没有什么感情色彩，其实在竺可桢眼里花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。因此他从不放过与大自然亲密接触的机会，课文中是怎么写的呢？第七小节指名读（步行上班，仔细观察）他有什么特别的收获吗？在文中划出来。

他从街道两旁许许多多大树上发现第一片绿叶，在喧闹嘈杂声中辨别出第一声蛙鸣，在车水马龙的街上看到第一只南来的燕子……

第一片绿叶、第一声蛙鸣、第一只南来的燕子……为什么都要写第一呢？“许许多多、喧闹嘈杂、车水马龙”说明了什么？（别人在街道上匆匆而过，而长期观察锻炼了他敏锐的观察力）在春天的各种虫鸣声中，他辨别出了第一声蛙叫，在车水马龙、川流不息的街上，他看到了第一只翩然飞过的燕子。

看课文插图：图中的竺可桢戴着眼睛、拄着拐杖、站在树下深深地思索着，……

这是哪个季节，作者写了树上的绿叶、水中的蛙鸣、空中的燕子，还会观察到什么？作者十分注意用词“发现、辨别、看到”好在哪里？读读、背背

在夏天来临时竺可桢会观察到哪些独特的自然现象呢？在夏天、秋天、在冬天分别会有哪些独特的自然现象，竺可桢会观察到什么？

请你仿照这段话，选择一个季节，写写省略号中可能包含的内容。

夏天到来之际，----------------------------------------------

秋天来临之时，-----------------------------------------------

冬天……

小结：他几十年如一日精心观测一年四季，从没有终止，同学们，竺可桢的日记，不是普通的日记；竺可桢的日记，凝聚着他毕生的心血！

总结：竺可桢的日记我们永远也看不完！

1974年2月7日竺可桢永远离开了我们，他留下了遗著《竺可桢文集》和《竺可桢日记》；留下了一笔宝贵的财富；留下了认真细致的工作态度，实事求是的工作作风；更给我们留下了伟大的人格。让我们怀着对他无比的敬意齐读第七小节

竺可桢研究的物候学其实离我们并不遥远，下节课我们将继续学习。

板书：

24 气象学家竺可桢

四十多本近 千万字 生 奋

常年如此，从不间断 命 斗

步行上班，仔细观察 不 不

止 息