《小小故事会》教学设计

教材分析

这次综合学习活动是围绕“科学家小时候的故事”这一内容展开的，目的是扩展本版块教材所学的内容，强化“善于观察、敢于质疑”的学习意识，了解更多的关于科学家的故事，激发学生探究科学的热情和兴趣。

教学目标

1.了解更多的科学家小时侯的故事，扩大学生课外阅读量。

2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力，学会合作学习。

3.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。

4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。

5.能对别人的话进行正确的评价。

教学重难点

1.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。

2.能对别人的话进行正确的评价。

课时安排

一课时

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件、相关资料。

2.学生准备：

（1）学生分小组搜集科学家小时侯的故事。可以列举搜集到的科学家的名单和故事，还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。

（2）学生自读欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。做充分的个人准备。

教学过程

1.激趣、谈话导入

（1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）

（2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？这节课老师就给大家一个展示的机会。看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）

2.小组交流汇报

（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）

（2）请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。（小组成员加强合作，相互帮助，提高每个成员讲故事的水平。）

（3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）

（4）小组之间互评。（学生点评各小组讲故事的情况，教师要引导学生多以正面鼓励为主。）

3.教师讲故事

师：看见同学们讲得这样精彩，老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事，你们想听吗？（教师配乐讲故事，同时课件演示故事内容。）

4.联系实际谈体会

师：同学们，听了这些故事后，你想说些什么呢？（让学生围绕这些故事谈自己的体会，总结提高，丰富知识。）

5.表扬鼓励，课后总结

师：同学们，科学家的故事还有很多，希望你们都能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一名博学多才的人。

6.作业设计

把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。

伴教锦囊

1. 牛顿小时候的故事

牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！

2. 爱因斯坦小时候的故事

爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩著钢筋踏梯才烟囱内的能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。”父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.

3. 居里夫人小时候的故事

几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。

一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。

玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。

课后反思