《积累与运用（二）》教学设计

一、温故知新

1. 学生有感情地朗读。（看谁读得最好）

2. 回顾课文内容，进一步感受张钰哲、许海峰强烈的爱国情怀。

3. 讨论交流引号的作用。

二、语海拾贝

1. 学生试读，教师再范读。

2. 学生试着讲一讲从这几句话中感受到的思想感情。

3. 教师补充讲解，相机进行爱国主义教育。

4. 指导学生记忆、背诵这几句话。

三、互动平台

1. 了解短文内容。

2. 学生思考：《中华星》和《“零”的突破》这两个题目有哪些妙处？

3. 教师出示题目不恰当的作文，让学生讨论可以怎样改。

4. 结合自己的习作题目进行修改。

四、口语交际

1. 学生了解本次口语交际的内容及要求。

2. 教师介绍什么是国旗下的演讲，应该讲些什么及演讲时应注意些什么。

3. 学生做准备（10～20分钟）。

4. 小组交流，再选代表上台演讲。

5. 评出优秀演讲者，并给予适当奖励。

五、习作百花园

1. 读题，弄清习作内容及要求。

2. 教师指导学生审题，进一步明确习作要求。

3. 前一个题目以“口语交际”为基础完成。后一个题目重点指导学生做好三点：（1）写清让你“尊敬、佩服、惦记、想念”的原因；（2）抓住人物特点；（3）表达出自己的真情实感。

4. 学生开始习作，老师巡视指导。

5. 评价修改：

（1）教师从习作中选择1～2篇存在明显问题的习作，让大家讨论评议，并提出修改意见。

（2）选1～2篇较成功的习作，大家评议，总结出该习作的成功之处，供大家学习，并作为校刊稿件向学校推荐，争取发表，以此激发学生的写作兴趣。

六、自主阅读园地

1. 学生自读。

2. 鼓励学生运用以前学过的批读方法进行批读。

3. 批读后，谈感受。