《王献之练字》教学设计

【教材简析】

《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文，课文讲述了王献之改变自我，脚踏实地获取成功的故事。通过故事的阅读、引导学生懂得只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。课文结构清晰，布局严谨；简洁的故事，蕴含着深刻的道理，是一篇极富教育意义的故事。

【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。

2. 知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

3. 理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。

【教学重、难点】

弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

【教学过程】

一、情境导入

我国书法历史渊源流长，而书法艺术是世界艺术历史长河中的一个奇迹，我们现在看到的这些书法作品，都出自晋代大书法家王献之之手。（简介王献之生平。）

王献之为什么能成为书法家呢？难道他是天才，还是他有什么秘诀呢？同学们想知道吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。（板书课题）

二、初读课文

1.生自由读文,要求用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。

2.同桌互读,思考:课文主要讲了一件什么事。

3.指名汇报.

三、细读品研

1.读了课文,你认为王献之是一个怎样的人？

2.围绕”自满”一词学习第一段

（1）联系上下文说一说自满的意思.。

（2）为什么会自满？

（3）出示段落用因果关系的句式连接。

（4）当听到别人的夸奖，王献之会想些什么？

3.小结

4.自由的朗读课文第二自然段。

（1）从哪句话可以体现出小献之的自满、骄傲？（指导朗读）

（2）说一说父亲是怎么做的？说明小献之怎样？

（3）小献之一连写了十几个大字，给父亲看时，他会想什么？

（4）献之本以为能得到父亲的称赞，可得来的却是父亲随手加了一点儿，父亲是在暗示什么呢？（同桌讨论）

5．读第三自然段。

小献之当时体会到这一点儿的意义吗？所以小献之又兴冲冲地去了母亲那里。“兴冲冲”又说明了什么？母亲说了什么？

6.听了母亲的话，王献之有什么表现？在课文中找一找。他心里会想些什么？

7．默读课文，想一想父亲的秘诀是什么？

（1）生默读，思考。

（2）指名读，其他同学思考这段话的意思。

（3）根据学生的回答追问：

一定是写完18口大水缸就能练出一笔好字吗？父亲的用意是什么？

（4）指名用不急不躁，胸有成竹的语气读父亲的话。

8．小献之从父亲那里找到秘诀了吗？他是怎样成功的，在书中找出有关的句子读一读。

用自己的话说一说小献之是怎样成功的？

9．板书小结

三、拓展延伸

1．看到咱们同学这样认真的学习，小献之穿越了时空遂道，来到了我们班级，同学们，假如你是一个小记者，你想对他说点什么？

2．根据同学所说，出示名言。引导学生也说几句。

3．勤学苦练获得成功的秘诀只对书法家有用吗？快说一说我们在什么时候要用到这一秘诀。

四、概括升华

回去找一些勤学苦练的小故事读一读，相信能从他们的故事里得到成功的启示。