《隐姓埋名三十年》教材理解 《隐姓埋名三十年》教学参考

教材分析

这是一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。

作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。全文有如下五部分内容。

第一部分（第1—3自然段）写王承书坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。

文章起笔就把读者带到那个令人为之感动的场景：在钱三强的办公室，面对“你愿意隐姓埋名工作一辈子吗”的考验，王承书不假思索地回答：“我愿意！”（第1、2自然段）

紧接着，作者对此抒发了一段评述、议论，对王承书坚定的承诺、表态给予了高度的赞扬，指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。（第3自然段）

第二部分（第4—8自然段）写王承书放弃名利，为建设新中国毅然回国。

这里，作者用了一小段话（第4自然段）承上启下，回忆了王承书当初（1956年）和丈夫一起回国工作的经历，说明“她已经不是第一次放弃名利了”（第5—8自然段）。这是一段插叙，照应前面内容，使人感受到王承书说出“我愿意”，不是心血来潮、一时激动，而如文中所述：“‘名利’二字在王承书心中，一向是十分渺小的”，那是她的肺腑之言、境界所在。

第三部分（第9—11自然段）写王承书果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。

这是对前面第一部分的补叙，清楚地交代了时代背景和钱三强找到王承书接受新任务的来龙去脉。文中再次对王承书的承诺予以极大的肯定：“这需要牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受这项艰巨而光荣的使命。”

第四部分（第12—17自然段）写王承书艰苦工作，迎来中国第一颗原子弹爆炸成功。

这一部分记叙较详细，主要写了三层意思。

第一层（第12自然段）用一个长句、两个“从此……”写她“从国内、国际的物理学术殿堂消失了”，“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”，“实现了自己隐姓埋名的承诺”。她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。

第二层（第13—15自然段）重点写她如何带领同事攻克提炼浓缩铀技术难关，为我国自制第一颗原子弹如期成功地爆炸作出了贡献。文中具体地记述了她工作的艰巨：1.这是她从没接触过的新领域；2.要克服设备简陋的困难；3.枯燥繁重的计算“不分昼夜干了一年多”；4.几乎没有时间和家人团聚。文中有一句描绘：“她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。”她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。

第三层（第16、17自然段）写我国第一颗原子弹爆炸成功，王承书和全国人民一样无比激动。作者在文中又一次表达了对她的赞颂：“虽然，她为之付出极大牺牲，做出卓越贡献，是不折不扣的功臣；虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。”并用一个设问句揭示了“她为什么要这么做”的动力源泉：“因为她是挚爱祖国母亲的中华儿女！”

第五部分（第18自然段）写中华优秀儿女王承书的美名永放光彩。

这是全文的尾声和总结，既照应了全文各部分内容，又照应了文章的题目，表达了人们对这位既平凡又伟大的女性无比崇敬的心声：王承书的业绩和名字与祖国的历史画卷共存！

这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。

【教学目标】

1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。

2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。

【教学重点】

引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。

【教学难点】

理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。

【教学建议】

1. 识字写字。

“撤”chè，“署”shǔ，都是翘舌音。

“熠”yì，音同“艺”，不读“习”（xí）。

可设计如下练习（比一比，再组词），让学生做一做。

撤（ ）拆（ ）署（ ）炼（ ）

撒（ ）折（ ）暑（ ）练（ ）

本课写字较多，可让学生按字形结构先分类再书写。如，上下结构的字：署，昼；左右结构的字：拆、毁、刊、忱、购、炼、键；左中右结构的字：渺、撕、撤。注意每个字各部分的宽窄比例。

2. 理解内容。

（1）初读全文，要让学生看看讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。

（2）细读课文，应把她再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲到她第一次放弃名利的。

3. 讨论交流。

（1）王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？

（2）文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？

（3）读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。）

4. 课后练习。

第1题，在理解感悟课文内容的过程中，可抓住让学生深受感动的语段，让学生有感情地去朗读，并进行背诵。例如第3、第17自然段等。

第2题，在教学中要重视默读，通过一边默读、一边批注，弄清全文所叙述的王承书放弃名利、默默奉献的主要事迹：一是1956年，放弃名利，从美国回到祖国怀抱；二是1961年，隐姓埋名，一心投入祖国研制原子弹的工作，直到去世。在充分了解她事迹的基础上，让学生把自己受到的感触写一写，再与同学们说一说。

第3题，这两个句子都表达了王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。第1句是作者对她语言、神态的生动描述，“不假思索”表现出她的果断和坚定。第2句是王承书为国奉献的具体表现，“心甘情愿”说明王承书对祖国和人民的责任心以及她“淡泊明志”的品质，“默默”照应为课文题目“隐姓埋名”，写的是王承书的行动方式。理解这两个句子，一要联系上下文去体会，二要通过诵读去感悟。

第4题，读词语时，要注意“署名”的“署”、“热忱”的“忱”等字的发音；写词语时，要注意“渺小”的“渺”、“撕毁”的“毁”等字的写法。

5. 本课可安排2—3课时。

教学资料

1. 人物介绍

王承书（1912.6.26-1994.6.18），女。理论物理学家。湖北武昌人。1934年毕业于燕京大学物理系。1936年获该校研究院硕士学位。1941年留学美国，1944获密歇根州立大学研究院哲学博士学位。曾任密歇根州立大学研究员。1956年回国。回国后，先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等方面进行了研究，取得重要成果。

2. 词语解释

渺小：微小。

热忱：热情。

关键：事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。

刊物：登载文章、图片、歌谱等定期或不定期的出版物。

署名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。

提炼：用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取（所要的东西）。

不分昼夜：昼，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，从早到晚都在干。

不假思索：假，凭借。用不着想。形容说话做事迅速。

隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道自己的情况（底细）。也作“隐名埋姓”。

欢欣鼓舞：欢欣，喜悦的神态。鼓舞，振奋的样子。形容十分高兴，精神很振奋。

熠熠：熠，光耀，鲜明。形容闪光发亮。如：熠熠生辉、光彩熠熠。

3. 课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《从“两弹一星”到载人航天》《功勋试飞员》和《在凌辱中立志的科学家金善宝》。