《语文大课堂》教学设计

教学时间：9月2日

教学内容：3页——4页

教材分析：

第一幅图主要是通过图画和学生们的对话，揭示出语文教科书是学习语文的主要凭借，里面有丰富的内容要学习。从而使学生初步了解语文书，认真学习语文，并要保护好语文书。

第二、第三幅图和下一页的三幅图，主要指出了学习语文的多途径，可以读课外书，丰富知识，开阔视野，学会读书；可以通过表演，学习锻炼自己的口才和表达能力；可以听家长讲故事，增长知识，了解生活；可以去观察社会、自然，认识外面精彩的世界；还要在生活中做个有心人，认路标、站牌、标语，处处可以识字。

教学目标：本课主要引导学生认识学习语文的新课堂，向学生渗透生活中可以处处学语文的大语文观。学习语文的途径不单纯地在课堂内，而是“语文的外延与生活的外延相等。”

教学重点：1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2．懂得上课发言先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

教学难点：学会在生活中学语文。

教法：谈话法

学法：观察法、讨论法

教具：多媒体课件

教学流程：

一、出示模型，导入活动

多媒体出示眼睛画面。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？

对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

二、激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。

（1）游戏明理：“小小照相机”。

教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（学生讨论）

归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。

（2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：

老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；

同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。

（3）训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

出示儿歌，请学生跟着老师念：

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

（4）出示耳朵模型（或板画）明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：

老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。

（6）训练用耳听。

教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）

（7）发言先举手，声音要响亮。

①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？

归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

②示范举手。

小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。

③举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。

④小试验明理。

教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。

得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。

出示儿歌，请学生跟老师念：

声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。

⑤发言训练

老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。

（8）我们不仅在语文课上学语文，很多地方都有语文知识，边观察图画边思考我们还可以在什么地方学习语文？学生自由思考汇报。

三、总结

今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。生活中到处有语文知识，希望同学们能够做个细心的孩子，用心去观察，我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。

板书设计：

语文大课堂

生活中处处可以学语文