《语文七色光三》教学设计

教材简析

本次“语文七色光”共安排了4项实践活动。第1项为语文基础知识基本技能训练，其中有3个内容：一是辨析形近字，并注音组词；二是补充词语的练习；三是用关联词语造句。第2项为积累有关艺术的名言警句。第3项为阅读短文，了解关于书法艺术的知识。第4项是语文实践活动——窗外事，让学生收集关于艺术方面的新闻，进行交流、评价。

设计理念

为了激发学生学语文、用语文的兴趣，在教学设计中突出教学情境的创设，注重合作学习，倡导自主探究。充分调动学生的参与意识，兼顾学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。构建集趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。

教学目标

1.使学生在词语的练习中，逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，并能准确运用；丰富成语积累；提高运用关联词语的能力。

2.学习积累名言警句，增加学生的语言储备。

3．培养学生收集整理资料的习惯，了解有关祖国古老文化艺术的故事，拓宽学生的知识面，并从中受到教育和启迪。

4.培养学生动手操作能力和创新意识。激发学生对艺术的热爱之情，陶冶艺术情操。在实践中体验自信与成功的快乐。

教学重、难点

使学生逐步掌握语言规律，学会辨析，并能准确运用近义词。积累并背诵名言警句。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、创设情境，谈话导入

欢迎同学们带着七彩梦来到“语文七色光”乐园。（板书课题）

同学们，你们知道第3单元的主题是什么吗？

（艺术与人生。）

对！艺术可以陶冶情操，净化人的灵魂，甚至可以改变人的命运，古今中外多少伟大的艺术家，他们功成名就，有感而发，留下很多有关“艺术精神”的名言，你们想不想听听他们是怎么说的？让我们来看“七色光”的第2个栏目——“日积月累”。

二、教学“日积月累”

（一）启发理解，引导记忆。

（出示名言及相关人物）

1 我的艺术应当为贫苦的人造福。——贝多芬（德国）

(1)联系已学习的《月光曲》一文，谈谈你是怎样理解这句名言的？

(2)能把这句话记下来吗？看谁记得快。

2．我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民，为挽救民族危机服务。

——冼星海

看，这是我国伟大的音乐家冼星海写的，他用简单通俗的语句反映了人民艺术家的精神，我们应该向他们学习，无论做什么事，无论身在何处，首先想到的一定是祖国和人民的利益。这么好的名言，我们把它记下来吧。

我们已经学习了两句有关艺术的名言，老师这里还有一句，你们想记下来吗？课件出示：一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表虚饰。——邓肯（美国）

这句话你又是怎样理解的？(指名回答。)

这句名言告诉我们真正的艺术是纯美的，是来自人类灵魂深处的真诚、善良的愿望。

（二）汇报交流，拓展延伸。

这3句名言都是教科书给我们提供的，老师相信同学们也一定搜集到不少有关艺术方面的名言，下面就请同学们说一说自己找到的名言和你对这句名言的体会。

（三）引导创作。

结合本单元课文，根据你对艺术的理解，创作一句符合自己实际的精练句子作为自己的座右铭。

［在“日积月累”教学中，设计了3个环节，那就是理解记忆、拓展延伸、引导创作。在自主、探索的语文活动中极大地拓展了语文学习空间，唤起学生已有的信息储备，利于知识积累，在知识积累的前提下，又引导学生进行创作，培养了学生的创新意识。］

过渡：汉语词汇博大精深。下面让我们进入“七色光”的第1个栏目“词语练习”。

三、教学“练”

1 比一比，注音并组词。

(1)谁能读出它们的字音，并给字宝宝组一个词？（出示课件）

纱——妙 缕——搂 陶——淘

卷——券 漫——慢 副——幅

（学生回答。）

说说你是怎样区分它们的？它们有什么不同呢？(引导学生根据形声字特点进行区分。)

(2)学生开火车读所有字及组成的词语。

［引导学生学会在具体的语言环境中理解字词的意思，从而掌握辨析形近字的方法，培养学生独立思维的品质。］

2．把下面的词语补充完整（课件出示）

横冲直（ ）艺高（ ）大 大模大（ ）尽（ ）尽力

一（ ）不苟 波涛（ ）涌 德艺双（ ）慷慨解（ ）

（1）独立完成后在组内交流。

（2）学生汇报。

（3）拓展练习。

①从以上这些成语中，任选一个说一句话。

②进行成语接龙游戏。

［拓展练习，激发学生学习兴趣，从而探索成语的深刻内涵，培养学习能力。］

3 读例句，用“虽然……但是……”“不但……而且……”各造一个句子

（1）让学生明确，这两组关联词分别表示转折关系和递进关系。体会例句，尝试练习。

例句：达·芬奇虽然告别了人世，但是他的画却仍然在人间流传着，不但传遍了整个意大利，而且流传到了其他国家。

（2）学生自由创作，小组交流。

（3）汇报，集体评议，师鼓励评价。

［语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。语文教师应该自始至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。］

第2课时

上节课我们已经学习了语文基础知识基本技能训练和有关艺术的格言警句；这节课我们继续学习知识窗和窗外事的内容。

一、知识窗

本单元我们认识了很多伟大的艺术家，也积累了丰富的名言，那么你们想知道我们伟大的祖国有哪些辉煌的艺术成就吗？今天就让我们来了解神秘的东方艺术之一——书法。（出示课件）

1．请同学们自读知识窗，说说对书法知识的了解，也可以谈谈自己的感受。

2．汇报，明确字体都有哪些，出示课件，演示各种字体，让学生加以了解。

3．学生尝试写一写。

［创设个性化朗读的机会，让学生了解祖国文字的种类，为中华民族的文化感到骄傲和自豪。］

二、窗外事

课前，老师布置了作业，同学们分组实践，搜集有关艺术的新闻。下面我们就来汇报，看哪个组能把过程说清楚，把感受谈深刻。

学生以组为单位自主汇报实践内容。取人之长，补己之短。

每组选代表全班交流，互相评价，互相鼓励。

同学们都汇报了自己的实践内容和实践过程，无论效果如何，都谈出了自己的所感所悟，在汇报过程中，老师也看到了同学们在实践中体验到了成功的快乐。

［语文七色光是学生自我学习和自我展示的特色平台，在此项语文实践活动中，为学生创设了一个生生互动、师生互动的情境和交流活动的过程。在交流中促进思想的升华，在汇报中体验成功，享受学习带来的快乐。］

三、总结

语文是个开拓视野的天地，让我们多读书，读好书，丰富我们的知识，为将来学好语文、用好语文打好基础。