《种子》教学设计

教学目标：

知识：

1、学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。认识新偏旁“横撇弯钩”。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。

能力：朗读课文，背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。

情感：在读中感受春天的美好。

教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字。

教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学具：课件、词语卡片。

教时：2课时

第一课时

教学要求：正确流利的朗读课文，感受春天的美好。

教学过程：

一、激趣导入

春天来了，你们看到或感受到了吗？谁愿意说给大家听听？（生自由说一说）

几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉？是种子小朋友！板书课题，5种子，齐读（引导学生用喜欢的方法记“种”字字形。认识新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物种子的名字？说一说。让我们到课文里看一看他们吧！

二、初读感知

1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。

2、检测字词句（课件）

春雨/一（ ）春雨春风/一（ ）春风

阳光/一（ ）阳光

化成/冰雪化成水珠

cang

收藏

师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么？

冰雪化成水珠去干什么了？指导读句子

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

wai

外面

师：和外相反的词是谁？

3、再读课文，不丢加字，不唱读。读后标好自然段。

4、分段查读，正音。

导：漫长的冬天过去了，种子在干什么？

三、细读悟情

（一）读全文看看种子在干什么。

1、生汇报，师：你从哪知道的？（第二段）

你还知道什么？(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗？

还从哪句话知道它生气了？读一读，

出示句子：

它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:“醒醒吧！我的淘气的孩子们。”

你们怎么从这句话知道她生气了？

想想拧是一个怎样的动作？土地妈妈是怎样呼唤的？想想它是怎样拧种子宝宝的？试读这句话。指名读。

导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢？

2、自读第三自然段。

（1）读后画出动词，同桌商量。

（2）检查反馈（投影）你画的是这些吗？随机板书打伸揉揉伸出探

（3）请一位生读一读第三段，其他生做动作。

（4）看课件,（种子生长过程）一遍看，二遍做动作，三遍背一背。

（5）不看课件背一背。

导：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样？4、读第四自然段，指名读，评读。

导：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

（二）有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了，（出示生物教培育的种子幼苗）

（1）认一认它们都是什么种子的幼苗。

（2）说说通过培育种子，你知道了什么？

四、总结全课

春天是一个复苏的季节，是一个美好的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。

第二课时

教学要求：

1、认识新偏旁，学会本课生字，能正确书写。

2、会读本课指定词语。

教学过程：

一、回顾导入

1、师：在春天万物复苏的季节里，种子在妈妈的呼唤下，钻出了地面。让我们再去看看它们吧！自由读课文，读出自己的感受。

2、师：种子宝宝们是怎样钻出地面的？填一填，

顽皮的种子（ ）了个懒腰，（ ）了个哈欠，（ ）出绿色的手掌，（ ）眼睛，懒懒的（ ）身子，向天空（ ）。

3、背一背。

二、学习生字

1、自学部分课后生字

阵场化交收她外片

（1）借助拼音读准字音

（2）按笔顺跟随书空生字，体会笔顺规则。

（3）用你喜欢的方法记字形，想想怎么用这个字。

（4）新偏旁可以察看书后偏旁表。不懂的地方做上标记。

2、质疑，解决疑问，认识新笔画“横撇弯钩”。

3、检查学习情况

（1）卡片认读生字

（2）把你记得最好的字说给大家听，（鼓励学生说完整话,力求音形义结合。）

（3）比较一下，组词

中（ ）车（ ）也（ ）

种（ ）阵（ ）她（ ）

导：下面我们把生字朋友请进田格房子。

三、指导书写

1、观察田格中的汉字，看看每个字书写时注意什么。

然后和小伙伴说说。

2、描红，每个字描一个，你觉得那个字写起来比较困难，做上标记，说给大家听听。

3、重点指导生提出来的难写字。场她

（1）生说一说，这两个字写时应注意什么。

（2）示范写这两个字，生练习，提醒生注意握笔姿势和坐姿。

五、总结全课

同学们，提笔就是练字，多些细心，耐心，你的字就会更漂亮！

板书设计

5 种子

打 伸 揉揉 伸出 探