《义务领航员》教学设计

教材分析：

本课讲述了一个神奇的故事。在一只白海豚的带领下一条条海轮平安顺利地通过了一条地形复杂，经常发生事故的海峡。课文用优美的语言向我们介绍了人类可爱的朋友---海豚。

教学目标：

1、认识本课的14个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。

2、继续学习用不同方法理解词语，理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：

1、识字重点：义、务、航、峡、优、佛、示、导8 个生字，掌握多音字“佛”。

2、学习用找反义词、画画、做动作、换词及模仿声音的法理解“危险、弧线、张望、仿佛、暗示、汽笛”等词语,学习第三自然段。

教学难点：

理解第三自然段中描写白海豚两次跃出海面的句子。

课时安排：2课时

授课时间：

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们在电视上或海洋馆里见过海豚吗？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？（可爱、聪明）今天这节课老师即将带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚还有哪些本领。板书：义务领航员（解题，学习“义、务、航”）

二、读中识字悟文

1、检查预习识字情况

2、自由读文，读准字音。先读完的学生反复读一读小黑板上的句子（1、忽然，吉姆船长的眼前一亮，一只白海豚跃出水面，在半空中划出一条优美的弧线、，然后又钻进水中。2、他拉响汽笛表示谢意，白海豚再次跃出水面，还是在半空中划出了一条优美的弧线，然后有逆流向回游去。）

3、指读全文，思考：这个故事发生在什么地方，当时的情况怎样？（学习第二自然段：读一遍，学习“峡、捏：2层含义”）

过渡语：在海轮遇到危险的关键时刻，故事中的主人公出现了，同学们快来读一读第三自然段，看一看这只白海豚是否让海轮化险为夷了。

4、自由读第三自然段，说一说海豚是怎么做的？

a做动作理解“张望”一词

b师出示小黑板上的两句话，先理解词语：弧线（画）、仿佛（找近义词好像、似乎）学习另一个字音fó.

c抓住两句话中“跃出、画出、钻进”等动词理解句子意思。

5、感情朗读：第一次跃出海面是在向海伦暗示导航，最后一次跃出水面仿佛说不用谢。朗读时，不要把自己的感受强加给学生，而是让学生更具自己的理解读出作者想要表达的意思。

6、默读最后一段，谈谈收获（a明确“义务”和“领航员”的含义b动物是有灵性的，人类和动物要和平相处、和谐互助）

7、有感情的朗读课文

三、拓展延伸

你还知道哪些动物能为人类做事？

第二课时

一、复习

1、朗读全文

2、读词语卡片

二、读中悟诗情

完成写字任务：重点指导“峡”，山旁的笔顺，“导”要和“异”区分开，舟字旁横不要写出头，“吉”和“示”，可以进行对比书写，一个是士，一个是二。“段”右边的几不带钩

三、知识外延

你还知道海豚的其它本领吗？(表演、救人：原因教参97页)

作业：

1、有感情朗读课文

2、73页写一写中词语写一遍

五、板书设计