《舞动的北京》教材理解 《舞动的北京》教学参考

教材分析

这是一篇精读课文，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。

课文是采用记叙与说明相结合的方法，来介绍2008年北京奥林匹克运动会会徽的。

先讲会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。时间是2003年8月3日晚上。地点在北京天坛公园。参加揭晓仪式的人很多，从“人头攒动”可以看出来，人们的心情是“激动而又急切”的。“中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播”，可见其隆重。

接着重点介绍了会徽的名称、图案以及图案的象征意义。会徽名称叫“中国印·舞动的北京”，其由来与上面的图案是密不可分的。课文是采用“总——分——总”的顺序来介绍会徽的图案的。先总的说会徽由两部分组成。然后分别介绍会徽上、下两部分的图案及象征意义。上部分是一个“近似椭圆形的中国传统印章”，这是会徽名称的前半部分“中国印”的来历。上面刻的是“一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员”的图案，这个图案充满了动感和活力，其意义是既表现了“运动员冲向终点、迎接胜利”，又象征着“中国人民对世界各地朋友的热烈欢迎”。人物造型是用篆体设计的一个新“京”字，因而会徽名称的后半部分取名为“舞动的北京”。这个“京”字又酷似汉字的“文”字，蕴含有中国具有悠久的历史文化的意思。图案的下部分是用毛笔书写的“beijinɡ2008”的字样和奥运五环标志，其用意是“将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来”。最后又作总的介绍，两部分“安排位置合理”，“比例协调”，给人以“浑然一体”的感觉。从对2008年北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神。

课文最后讲会徽一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。这部分课文是采用先概括后具体的方法介绍的。课文先概括地讲“中国印·舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例——得到国际奥委会的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。“无疑”是毫无疑问的意思，加强了肯定的语气。国际奥委会的委员坚信，能设计出如此出色的奥运会会徽，在中国举行的2008年北京奥运会，必将办成一届出色的奥运会。

【教学目标】

1．从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2．熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

3．要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个生字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等9个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。

【教学重点】

让学生了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。

【教学难点】

从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

【教学建议】

1．课前准备教学挂图或多媒体课件。布置学生搜集前几届奥运会会徽的图案以及其他一些有关奥运会的资料。

2．本课要求会认的7个生字，可以在学生自读课文后，将生字在文中圈画出来，借助拼音反复朗读，同桌检查读音是否正确，交流识记生字的方法，让学生自主学习、合作学习生字。

指导写字时，要根据这些字的不同特点有针对性地加以指导，有的要注意笔画，有的要注意笔顺。“舞、徽、揭、协、乃”这几个容易写错的字，先要让学生仔细观察，看看什么地方容易写错，想想怎样把这些字写正确。在正确书写的基础上再要求把字写端正，写漂亮。教师在教学中，可以让学生观察田字格中的范字，也可以通过教师的书写示范来指导学生写字。

词语教学要求会读会写，感悟词义。“韵味、协调、浑然一体”等词语比较抽象，可以通过举例的方法帮助学生理解。

3．教学本课，可采用自主、合作、探究的学习方式。先让学生充分地自由朗读课文，说说读了课文后，知道了什么，以初步了解课文内容。再让学生说说还有什么不懂的问题，教师要对学生提出的问题加以疏理，然后让他们进行合作、探究学习。

4．弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义是本课的教学重点。教学时，让学生默读课文第3自然段，分别用不同的记号画出描写会徽图案的句子和表示象征意义的句子。然后让学生看图说说这枚会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。再让学生谈谈自己的看法，你认为这枚会徽设计得怎样？学生可以从课文中找出有关语句，加以说明，也可以结合自己个性化的体会谈自己的看法。教学中，要注意读、议相结合，让学生通过自由读、默读、分组读、分角色读等多种形式的朗读，加深对课文的理解，体会文章的表达特点。

5．在学生理解了第3自然段内容的基础上，再引导学生深入思考：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？教学时，可以先让学生进行小组讨论，然后全班交流，教师相机点拨。在讨论与交流后，教师再作必要的归纳。

6．要重视课文重点词、句的理解与运用。课后第3题“用带点的词语各说一句话”，可先让学生读读这两个句子，说说“出色”“不约而同”的意思，再分别用这两个词语说话，在运用中进一步加深对这两个词语的理解。

7．学完本课，可以作适量的拓展，让学生谈谈对奥运会及奥运会会徽的了解。

8．建议本课教学2课时。

教学资料

1．相关资料

奥林匹克运动会：简称奥运会。国际性的综合运动竞赛会，起源于古希腊的奥林匹克竞技会。第一届现代奥林匹克运动会于1896年在希腊雅典举行，以后每四年在会员国轮替举行。两次世界大战时曾中断三届。

奥运会会徽：是宣传奥运会最具权威性的形象标志。现代奥运会的会徽一般都饰有奥运会五环标志，再衬以反映东道国地理、历史、民俗特点的主体图案。

奥运会五环：在每届奥林匹克运动会开幕时，运动场中间都要高高地悬挂一面奥林匹克旗帜，这面白色无边旗中间有五个圆环组成的图案。这是根据现代奥林匹克运动会创始人皮埃尔·德·顾拜旦男爵的建议和构思制作的。奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。

2．词语解释

揭晓：公布、发表（事情的结果）。

期盼：期望、盼望。

诞生：出生。

蕴含：包含。

出色：特别好，超出一般的。

浑然一体：融和成一个整体。形容完整不可分割。

不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。

3．课外拓展阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《锦绣中华》和《黄河魂》。