《世界遗产探秘》教学设计

[教材分析]

本次综合学习活动主要是指导学生对世界遗产进行探秘。分三个步骤来进行。

搜集信息主要是指导学生通过本单元课文的学习，了解什么是世界遗产，知道世界遗产主要分为自然遗产和文化遗产，而且我国又是拥有遗产类别最齐全、文化与自然双重遗产数量最多的国家，北京是全球拥有世界遗产项目最多的城市。指导学生去搜集世界遗产的相关资料，尤其是我国的世界遗产资料。搜集的资料主要包括文字资料和图片资料，也可以是影视资料。

我们搜集的图片和资料这部分内容主要是指导学生进行合作交流，互相介绍自己搜集到的图片和资料内容，相互学习，相互补充，资源共享。

交流展示这部分内容主要是指导学生展示自己的交流成果，根据同学们的探究学习，对如何保护世界遗产提出自己的建议，使学生认识到保护世界遗产人人有责。建议内容交流过后要写下来，还要指导学生学习写建议书。

[教学目标]

⒈指导学生有目的地开展综合学习活动。

⒉指导学生弄清世界遗产的范畴，尤其是了解中国的世界遗产，在学习中增长知识，提高能力，树立民族自信心和自豪感。

⒊在交流中学习合作，敢于提出自己的建议，认识到保护世界遗产是每一个人的责任，并能增强环保意识。

[教学过程]

一、指导学生明确本次综合学习活动的内容和要求。本次综合实践活动要对世界遗产进行探秘。

二、让学生懂得进行本次综合实践活动要做的第一件事就是先去搜集信息。首先要指导学生搜集哪些信息，即世界遗产信息，包括自然遗产和文化遗产，可以搜集世界各国的，但重点要搜集的是中国的世界遗产。其次还要指导学生怎样去搜集资料，即可以看书看报、查阅图书、上网上查询、走进图书室，有条件的还可以实地走访、拍照。搜集的信息可以是文字的，也可以是图片的。然后还要指导学生整理信息，对自己搜集到的信息能够进行提炼。最后指导学生善于发现问题，看看自己搜集的相关的世界遗产在保护方面还有哪些疏漏，怎样做会更好，有自己的合理的建议。

三、展示自己搜集到的信息，尤其是图片信息，并能结合图片信息做相关介绍，互相学习，互相补充。现在小组内进行，然后选出小组在班级进行交流，并展出学生搜集到的图片，办一期图片展。学生对中国的世界遗产搜集的应该更多、更全，在交流时要引导学生认识到中国这个文明古国的伟大，作为中国人是多么的光荣和自豪。

四、指导学生把自己对世界遗产的保护的建议提出来，然后写下来。建议书的格式要教给学生。指导学生建议要诚恳，并且有一定的合理性，能够操作。如果建议能够备有不管部门接受，那对世界文化遗产的保护将有不可估量的作用，是我们的一份功劳，更是我们的一份责任。在这样的学习中，使学生认识到保护世界文化遗产是多么重要。

五、然后可以指导学生把自己的对某一世界遗产的保护的建议邮寄给相关部门。