《狐狸列那》教学设计

教学要求：

1、认识12 个生字。会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容。体会狐狸的聪明。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、知道狐狸是怎样从车夫那偷走鱼的。

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、教师：你们一定听过不少关于狐狸的故事吧，狐狸在你的印象中是怎样的动物？

2、的确，狐狸非常聪明，狡猾。今天我们来认识一只狐狸，他的名字叫列那。

3、指导学生读题目。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读，学生认真倾听。

2、学生借助拼音自由读课文。

3、指名读课文，其它学生评议。

4、指名反馈：小朋友们，你能用自己的话说一说关于列那的故事吗？

三、认读生字，读中巩固

1、学生自己读课文，找出生词，自己拼一拼，读一读。

2、指名反馈读，帮助认读生字。

3、开火车抽读生字。

4、用生字组词说句练习。

5、反复读课文，在文中扎实掌握生字。

四、读文,深入理解课文

1、知道学生有感情的朗读，读出列那的焦急和担心。

2、列那是怎样找到东西的？

3、教师小结：是呀，聪明的列那不仅找到吃的，而且还是一条条鲜鱼呢？

4、分角色朗读列那妙计的过程。

五、教师小结，朗读巩固

第二课时

教学目标：

1、会写6 个字。

2、朗读课文。

3、总结全文，体会狐狸的聪明。

教学过程：

一、检查生字，朗读课文

1、教师出示生字词语卡片，指名认读。

2、学生分小组朗读课文。

一、总结延伸，开展故事会

1、教师：这件事让我们觉得列那很聪明。在动物中，狐狸是聪明的象征，关于狐狸的故事可多了，你们找到了吗？

2、交流找到的故事，互相说一说。

3、开展故事会。

4、教师小结，鼓励学生加强课外阅读。

二、指导写字

1、学生看生字卡认读并组词。

2、教师强调要点。

3、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。

4、佳作评析。