《公鸡的脸红了》教学设计

教学要求：

1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。

2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。

3．能有表情地朗读文中的对话。

教学过程：

一、复习字词。

买菜 蝴蝶结 深夜 抢修 停止

二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。

1．公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁？

(1)( )、( )、( )是公鸡的邻居。

谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变？(和)

(2)公鸡的邻居有( )、( )、( )。

同样，第二个顿号也可用“和”。

三、学习2—4段。

1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的？

2．学第二段。(学法指导)

兔子请公鸡帮什么忙？把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。

请学生读，这句话该怎么读？

读、评。(读出了怎样的感情？)

用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙？

出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙)

3．自学第3、4段

鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢？我们用这个方法一步一步地来学习：

先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。

再读读，想想该怎么读？为什么这么读？

最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙)

请自学3、4两段。自学、巡视、指导。

4．汇报、交流。

读读说说。(按句式要求说)

5．理解公鸡的话。

(1)公鸡有没有帮助邻居们呢？

(2)你们是怎么知道的？

(读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”)

6．朗读训练。谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居？谁来做公鸡？(学生读对话，教师读叙述部分)

四、归纳、填空。

( )、( )、( )请公鸡（ ），公鸡（ ）。

可是在公鸡需要的时候，邻居们（ ）了。

为什么要填“赶来”？(这个词填得很好)

五、学习第五段。

1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段？

我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读。

2．齐读这句话。

“这时候”指的是什么时候？

(理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。)

3．看图：是什么时候？——深夜。

风很大，雨很急。公鸡的屋顶被大风刮跑了；

说话：( )帮助公鸡( )。

4．齐读。

六、兔子、鸭子、松鼠可真是公鸡的好邻居啊!

公鸡想了些什么呢？请同学们回去自己说说，感兴趣的可以去写写。用课文的结尾开头：

风停了，雨过了，屋顶修好了。公鸡望着他的好邻居，心想：

七、作业。《课堂作业》第6题。

板书：

1．划~~~~~~ 兔子借篮子 不借!

2．读 鸭子解蝴蝶结 公鸡没空!

3．说 松鼠叫一声 不叫!

(谁）请公鸡(干什么）赶来抢修脸红