《语文百花园一》教材理解 《语文百花园一》教学参考

【教材分析】

“语文百花园一”中安排的学习内容丰富多彩。既有词句的学习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。在本次“语文百花园”里还编排有指点学习方法的栏目《指南针》，学习怎样转述别人说的话。

“语海畅游”安排有“词语真有趣”“读词语，说词语”“读句子，说说体会到了什么”等三项学习内容。

“词语真有趣”意在引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语。“瞅”“瞧”“看望”“注视”“扫视”“盯着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们的意思和用法又有所不同。“瞅”和“瞧”常用在口语中，“看望”表示专程去探望，“盯着”和“注视”表示看的时候目光集中在一点上，“扫视”表示目光迅速移动地看。同样，“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包含“说”的意思，但意义和用法也有不同。“谈”和“讲”使用的范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说给别人听，“倾诉”表示把所有的话一股脑儿都说出来，“劝告”表示说服，讲道理使别人听从，“商量”表示与别人交换意见。

“读一读，再说几个这样的词语”，意在让学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。提供的六个词语从结构上看，都是四个字的词语，前两个字重叠。

“读一读，说说体会到了什么”教学时，意在让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。如第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这个意思，列举了三种表述方式加以具体说明：“只有500米左右的路程”“大约需要走10分钟”“从前面路口向左拐就到了”。第二组句子里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但都说明了“风真厉害”这个意思。

“积少成多”中的“读读背背”安排的是古诗《四时田园杂兴》。这首诗是南宋著名诗人范成大晚年写的一组四季田园杂感诗《夏日》中的一首。本诗以朴实的语言，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句生动地描写了乡村儿童参加力所能及的劳动的情景，极具乡村儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿童的喜爱之情。诗句的意思是：农民早晨到田里去锄草，夜晚还要搓麻绳，乡村的男女都在参加紧张的生产劳动。儿童们还不知道怎样耕田和织布，他们靠近桑树下的阴凉处学着大人种瓜。

“阅读平台”要求学生阅读当代著名作家高洪波写的一首现代儿童诗歌《葡萄叶的梦》。这首诗抒写了葡萄叶的梦——结出香甜的果实，赞美了葡萄叶的美好愿望和辛勤劳动。葡萄叶的梦可以从第一节和第三节中体会到，“葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美”“于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更翠。累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美”，这些句子表明了葡萄叶的梦是结出香甜的果实。第二节是说葡萄叶为了实现自己的梦，是怎样辛勤劳动的——“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉……变成营养果实的肥”。第四节写梦想实现后，葡萄叶开心地笑了。这首诗感情丰富，语言优美，韵律和谐，读起来朗朗上口。

“指南针”安排的内容是学习转述。转述是一种表达方法，在日常生活中应用十分广泛。

这次口语交际的话题是寒假生活。这个话题紧密结合学生的生活实际，学生有话可说，且有很强的表达欲望。

这次习作的内容与口语交际有机整合，要求写寒假中亲身经历的一件事。

【教学目标】

1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。

3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。

【教学重点】

1.引导学生分类积累词语。

2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。

【教学难点】

1.引导学生把句子写具体。

2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。

3.表现寒假生活的丰富和情趣。

【教学建议】

1．语海畅游

“语海畅游”安排有“词语真有趣”“读词语，说词语”“读句子，说说体会到了什么”等三项学习内容。

进行“词语真有趣”的教学时，先让学生读一读，仔细观察，说说发现了什么；再让他们查字典、词典比较这些近义词的不同点，同桌或小组之间互相交流；然后再说说自己还知道哪些表示“看”和“说”的近义词。对于词义的细微差别和用法的不同，教师不得要求学生死记，应该结合语言环境通过举例的方式引导学生区别。

进行“读一读，再说几个这样的词语”教学时，先让学生读一读，再说说发现这些词语有什么特点，然后说几个这样的词语。这种结构特点的词语还有很多，如：闪闪发光、熊熊大火、恋恋不舍、心心相印、炯炯有神、彬彬有礼、亭亭玉立等。

进行“读一读，说说体会到了什么”教学时，先读句子，再说说体会到了什么。教师还可以补充练习，如用不同的说法表达“街道上的人真多”“这儿真静”等意思。

2．积少成多

教学时，先让学生自读自背，然后同桌互相检查，最后让学生说说诗句的大致意思。

3．阅读平台

教学时，先让学生自读，读通句子；再练习有感情地朗读；然后让学生说说葡萄叶的梦是什么，是从哪些地方体会到的。

4 指南针

什么是转述？转述就是把别人说的话，用自己的话再转达给另外的人听。对于这个定义，应该通过举例的方法帮助学生理解。怎样才能简要而清楚地转述别人说的话？泡泡框里编排的师生对话内容就是告诉我们怎样转述。首先是听清楚别人说的话，抓住主要内容；其次是转述的时候要简要、清楚，特别是要说清楚别人说话的要点；再是转述的时候要用第三人称表达。理解了什么是转述、掌握了转述的方法后，就可进入下面的口语交际学习内容，让学生在具体的语言实践中练习转述。

5 能说会道

教学时，第一步是让学生回忆寒假生活，确定表达内容。如吃团圆饭、看春节联欢晚会、看乡戏、舞龙舞狮、拜年、走亲戚、雪地探险、旅游、读书，等等；第二步是小组交流，要求把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚；第三步是各组推选一名代表，推选的代表应该是小组交流中最出色的同学；第四步是小组代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容；第五步是评一评，看哪个组的代表说得好。教师要引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容，语言表达是否连贯。通过观摩小组代表的发言，以及评价他们的发言，让全体学生更好地学习转述的方法。

6 笔下生辉

写作前，教师要引导学生认真读题，看看要求写什么；为了写好这篇作文，编者给我们做了哪些提示。结合前面口语交际内容，再让学生想想寒假中自己亲身经历的事，选择一件印象最深的，认真回忆事情的经过，特别要仔细回忆这件事中最精彩、最欢乐、最受感动的情景。然后让学生写草稿，提醒学生用上平时积累的好词好句。草稿写完后，要求学生认真修改，看哪些话要去掉，哪些话还要加上；还要把用错的字、词、标点以及有毛病的句子改正过来。作文题目学生自己定。

“语文百花园一”教学可安排3—4课时。

教学资料

1．古诗《四时田园杂兴》一组（夏日田园）：

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜒蛱蝶飞。

五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。

二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。

百沸缲汤雪涌波，缲车嘈囋雨鸣蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。

小妇连宵上绢机，大耆催税急于飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。

下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟；地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。

黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香；借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。

千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。

采菱辛苦废犁鉏，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。

蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床？

2．邓丽君歌曲歌词：

冬天的回忆

林煌坤词

邓丽君演唱

蓝蓝的海蓝蓝的风

又想起一个你

在这一个蓝蓝冬季

谁来陪伴你

清清的长夜里

又勾起漫漫回忆

我曾和你相爱一起

如今分离

你你爱的心里

多少真心

为何人儿难相聚

梦一去再也难找你

一个你

我只有默默想你