《斯塔笛的藏书》教学设计

【教学目标】

1、在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。

2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。

3、体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。

【教学过程】

一、开门见山，出示课题

1、今天这节课，我们来学习第28课斯塔笛的藏书。

斯塔笛可是一个和我们差不多大的小男孩，一起来读读他的名字。“藏”这个字笔画特别多，跟着老师写一写。“藏”上下结构，上面是个“草字头”，下面这个字念“臧”。（师板书藏书）

2、谁来读课题？（指名读、齐读）

3、读了课题后，你觉得作者会写些什么呢？

（斯塔笛的藏书放在哪？哪来的？怎样收藏？……）

二、初读课文，整体感知

1、出示：就请同学们把书打开，轻声地读读课文，看看大家刚才提到的这些内容作者写了吗？又是怎么写的？用直线画出相关句子。

2、学习生字：脊（1）掌握“脊”的笔顺（2）了解什么是书的“脊”

正音：当作的当读准字音。(随机正音)

三、精读课文，加深感悟

（一）、学习课文1——3节。

1、谁能说说斯塔笛的藏书放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮书橱里）

2、那他的藏书哪来的？谁能用自己的话说说（保存所有学过的课本，亲戚送的，自己买的）

出示句子：他并不富有，买不起多少书……和亲戚们送他的书。（小心下面加点）

a轻声读读这句话，边读边思考句中带点字让你感受到什么？

师：是啊！斯塔笛多么爱惜书呀！他将所有的书小心地保存。一齐读读这句话。

（师板书：小心保存）

b斯塔笛的藏书除了来自于他的小心保存外还来自于——他用心积攒着每一个铜子儿，然后把他们全都花在书店里。

出示句子：他用心积攒着……全都花在书店里。

c既然斯塔笛用心积攒每一个铜子儿，可他为什么又将钱全都花在书店里呢？这不是令人费解吗？

师：斯塔笛爱买书，尽管他并不富有，可对于买书他却愿意倾囊而出。

d谁能读好这句话？（指名读、齐读）

师：看来斯塔笛这批数量不小的藏书来自于小心保存，用心积攒，（板书：小心保存、攒钱买书）

3、那他藏书的方法是什么？谁能简要地说说（按顺序排列、编图书目录、小心整理）

（1）引读句子：斯塔笛的书是按顺序排列的：——他懂得搭配色彩：——白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，——他还总是——自得其乐地变换排列顺序。”

a“自得其乐”是什么意思？

b为什么给书排列顺序会让斯塔笛感到快乐呢？

出示：书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，好看极了！他还总是自得其乐地变换排列顺序。

（2）引读句子：不仅如此，斯塔笛还像图书馆员一样，给书编了——（图书目录）。他常——他每买回一本新书——

（斯塔笛是这样翻书的吗？如果是的话他的书早就破烂不堪了，要知道他翻书可是小心翼翼的呀！）一起再来读读这句话。

a宝贝珍玩指的是（珍贵的供玩赏的东西），斯塔笛把什么当作了宝贝珍玩？（书）

b斯塔笛把书当作了宝贝珍玩——（他每买回一本新书……）可见斯塔笛是多么爱惜书呀！对新书更是爱不释手。

4、现在你能根据黑板上的提示，试着简要地介绍一下斯塔笛的藏书吗？

5、那作者除了介绍斯塔笛的藏书外还写了什么”？

6、原来作者不仅介绍了斯塔笛的藏书，还写了“他的父亲”、“我”和“我的爸爸”对他的评价。了解了课文内容，再看看课题，你有什么疑问吗？（既然是写藏书，为什么作者还要写斯塔笛的父亲以及“我”和爸爸对他的评价呢？）

过渡：真会提问，相信大家通过接下来的学习一定会找到答案。

7、就让我们先来看看对于这样一个小男孩，他的父亲又是怎样评价他的？

出示句子：“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！”

a了解什么是“青铜”。（青铜是铜和锡的合金，质地坚硬，抗腐蚀性强，多用来制作零件。

b为什么父亲说他的脑袋像青铜一样结实？

（因为他的脑袋里装满了知识，是知识充实了他的大脑。可见斯塔笛去书店不仅仅是因为爱买书，更重要的是他爱看书、爱读书。）

c是啊！斯塔笛爱看书，他的脑袋里装满了知识，这样的男孩长大后一定不得了。

看来父亲是在夸自己的儿子呢！谁能读好这句话？（指名读、齐读）

d听了父亲的话，斯塔笛半闭着双眼，像条（……）

（1）你摸过狗吗？小狗受到你的爱抚会怎么样？看来斯塔笛听了父亲的话，心里（……）

（2）这篇文章选自《爱的教育》一书，作者是意大利作家亚米契斯，由于文化背景的不同，因此在语言表达上与我们有一些差异。我们一起再来读读这句话。

8、引读：当这个比我大一岁的男孩还是那幅严肃的面孔对我说再见时，我真的当他（是个大人），那是因为（他言行举止像个大人，他像个大人一样拥有一批数量不小的藏书）。

（二）、学习课文5——7节

1、回到家后“我”又是怎样对爸爸说的呢？我们一起来读读课文的5——7节。

请同学们读“我”说的话，老师读“爸爸”说的话。

2、原先斯塔笛在我的印象中一直是一个（既没有才气，也没有风度，长得又可笑）的人，可为什么在与他相处一小时后，他却让我心中油然起敬呢？这与他的藏书有什么关系呢？请你再次快速阅读课文1——4节，结合文中的内容用上这样的句式说一说你的感受？

出示：我在斯塔笛家中看到（了解到）_________________，我_________________________。

3、原来在于斯塔笛相处的那一小时里，透过他的藏书让我真切地感受到他是那么的（……），那么的（……）那么的（……），而且他还将当作宝贝珍玩的书给我看，可见他对我也是那么的（……，怪不得我的爸爸说他有一颗真诚的心。这样的男孩怎能不令人油然起敬呢？

4、透过斯塔笛的藏书不仅让作者，也让我们对他有了更深的了解，拿起书，和老师一起读。在我眼中斯塔笛既没有——也没有——长得——可他却让我——那是因为——。虽然跟他呆在一起的那一个小时里——那是因为——。

5、现在你能说说作者为什么要以斯塔迪的藏书为题吗？

四、小结全文

同学们，今天我们和斯塔笛交了朋友，透过他的藏书，使我们了解到他是那么的爱书，更感悟到读书的魅力，读书使他知识丰富，使他言行举止像个大人，使他变得真诚，可见他的书不仅仅藏在书橱里，更藏在（脑子里）（心里）。愿大家也和他一样爱书，让书成为我们生活中的良师益友。

1、出示：

理解词语，选择一个词语写一句话。

焕然一新、破烂不堪、脱口而出、油然起敬

五、课后作业

1、抄写词语，每个写1行。

2、结合你对斯塔笛的了解和感受想象一下他认真读书的镜头并试着写一写。

附板书：

28、斯塔笛的藏书

用心积攒 按顺序排列 青铜脑袋

小心保存 编图书目录 像个大人

数量不小 小心整理 待人真诚