《语文乐园（一）》教学设计

教学目标：

1读一读《汉语拼音字母表》认识大写字母，记忆字母顺序，为学习查字典打基础。

2读一读，比一比，连一连，感受汉字的奇妙，丰富语言的积累。

3读自己喜欢的句子，感受语言表达的不同方式。

4读成语故事，感受读书的乐趣。

5通过读词语，引导学生探究发现春天到了，周围有了哪些变化。

6通过为画面涂色，在木板上写自己想说的话，培养学生的想象能力及审美情趣。

教学重难点：

引导学生感受语言表达的不同方式，积累语言；研究发现春天到了，周围有了哪些变化。

教学时间：

教学过程：

第一课时

一、导入

今天，老师带大家来到语文乐园，里面有许多游览区，我们一块去快乐地游玩吧！板书课题，指名读题。我们先到“我来试试”这个板块去看看。

二、帮“字朋友”找“兄弟”

1、出示8张生字卡，学生自由读一读，比一比。

2、指名读，及时纠正字音，开火车读。

3、在这8个字中有四对兄弟，你能找到它们吗？自己找找吧！

4、指名上台找一找，把找的字“兄弟”摆在一起。

5、同桌讨论，每组两个字的字形有什么异同？

6、全班交流。

7、老师小结：汉字是非常有趣的，同学们通过观察和比较，发现了这四组字的字形的异同，真是了不起！

8、在你认识的字朋友中，还有这样的兄弟吗？

三、我会连，我会读

1、出示四季的图片，创设情境。

2、选择自己喜欢的季节，在小组里说一说。

3、全班交流。

4、自主连线，连好后自由读一读。同桌互查互读。

5、四季真美呀！让我们一起在音乐中读一读吧！

四、我会读，我会想

1、学习第一组句子。

（1）边读边想：你发现了什么？

（2）把你的发现说给小组里的同学听一听。

（3）指名读句子，说一说你想到了什么。

（4）自己先练一练，然后读给同桌的同学听一听。

（5）指名读句子。读后说说喜欢的原因。

（6）老师小结：在生活中，我们经常会用到这两种不同的语言表达方式。同学们刚才都读了自己喜欢的句子，说了喜欢的原因。第一句的意思简洁明了；第二句的语言表达具体生动。我们可以根据需要进行选择。

2、用同样的方法学习第2组句子。

五、读一读，想一想。

1、同学们，我们学习了好几个成语故事，知道了很多道理，今天，我们再来学习一个成语故事《开卷有益》。

2、自由读故事，说说从这个故事中尼知道了什么？

3、读成语故事比赛，评选“朗读明星”。

4、小组合作交流：你平时喜欢读什么书？把你读书的感受和同学们说一说。

5、全班交流。

6、小结：你们真了不起！希望你们有更多好的读书方法，读更多好的书！

第二课时

一、探究与发现。

1、学生自读词语，借助拼音读准字音。

2、再读中积累词语。

3、引导学生发现：春天到了，你发现周围有哪些变化？鼓励学生用不同的方法，表达自己的发现。

二、我的作品。

1、创设情境，激发兴趣。

2、给予选择的空间，让学生完成作品。

3、提供展示空间。学生互相欣赏作品，分享快乐。