《观潮》教学设计

开门见山，揭题：同学们，今天我们一起来学习19课，观潮，齐读课题。

这里的“观”字是什么意思？（看）；那么，是看哪里的潮呢？

出示：钱塘江大潮，师引读，并出示：自古以来被称为“天下奇观”。理解“天下奇观”，这里的“观”字又是什么意思？出示：景象

师：古往今来，有许多看过钱塘江大潮的文人墨客为它写下了不少名篇，比如：出示名句师读

师：作者在文中用了这样的词语来描绘钱塘江大潮，谁能来读读这些词？

生个别读，（适时表扬：你这个词语读的真好，你读出了词语的内涵，还有谁想来试试？）

师：我们把这些词语带入课文，来感受一下作者笔下的钱塘江大潮。开火车读，说说课文是按照什么顺序来写的？

具体说，就是“潮来前、潮来时、潮过后”这样的顺序，其中在第二小节还介绍了观潮的时间和地点。

大家学的真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见过？没，老师给大家带来一段江潮的录像，一起来看看画面，听听声音，感受一下这个天下奇观。

放录像。

刚才录像里潮水的景象，课文里也有，在哪儿呀？

4、5自然段

师：自己读读4、5自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力把它读得精彩些？

生交流。

（1）出示：明确：“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。

师：闷雷滚动的声音怎样？谁来学学看。

生：轰隆隆……

师：这声音比较沉闷，课文中用“闷雷滚动”这个词来形容潮水的声音，多像啊！我们一块来读读这个句子。

师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。

齐背。师：这句话是从哪方面来描写潮水的呢？明确：声音（出示）

这一节中，还有描写潮水声音的句子吗？出示：过了一会儿，声音越来越大。

（2）“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。”

哪个词写出了潮水的颜色？（白）师：这句话又是从哪方面来描写潮水的呢？明确：形态（出示）

师：这个声音比刚才那句怎么样？更响，读的时候也要读出这种感觉，谁来试试？个别读，齐读

（3）那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

媒体演示图片：理解“一条白线”的样子

“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，人们看到了什么？

看图片了解“横贯”

这是描写稍近时潮水的样子。“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的情况。

气势越来越大，你的心情越来越激动。读出这种感觉来。(齐读)

（4）出示：那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

a 浪潮越来越近，犹如……这句话把什么比喻成什么？这样比喻好在哪里？

什么样的声音？——(理解“山崩地裂”)出示：（ ）的响声

b 山崩地裂所发出的声音大不大？大得怎样？(大，好像大地……)

c 那“声音”指的是什么声音？(江潮发出的声音。)

（5）“再近些，只见白浪翻滚，形成一首两丈多高的白色城墙。

看图片了解这是再近前时钱塘潮的样子。

六米多高的白色城墙写出了什么？

(写出了浪潮潮头的高，六米多高有两层楼那么高。)

两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？（分组比赛读）

（6）“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。

看图片了解从课文中找个词形容一下。(浩浩荡荡)

浪潮越来越近，犹如(……)是什么景象？这里的比喻句把什么比作什么？比喻的用处是什么？（比喻生动地再现了大潮奔涌而来时那惊心动魄的场景，使人如同身临其境。）

出示：那浪越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

①“浩浩荡荡”是什么意思？(气势大)从哪儿可以看出气势大？

(千万匹白色战马齐头并进：飞奔)

②这里实际上是指什么浩浩荡荡？(潮水)

喜欢这句的举手，再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！我们来比赛，看谁把雄伟的气势给读出来了。（个别赛读）要读出潮水越来越有气势的样子。

我们看看这三句话，想想潮水的声音是怎样变化的？

出示：声音：隆隆的响声——响声越来越大——如同山崩地裂

齐读这三句话，要读出越来越响的声音。

6、潮来之时，潮水的形态有什么变化？

出示：形态：一条白线——白线横贯江面——白色城墙——白色战马

过渡：作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。

当观潮的人们听到像闷雷的隆隆响声，他们是怎么说怎么做的？

出示：明确：顿时，人声鼎沸。熟悉江潮的人告诉我们：“潮来了！”（兴奋的语气）

当人们看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面的时候又是怎样做的？

出示：人声鼎沸——沸腾起来有感情地读句子。

当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。

大潮给你留下什么印象？雄伟壮观

9、齐读第5小节。

10、第4、5节主要写了什么：

出示：第四、五节主要写了潮来时，作者听到的声音和看到的景象。

11、指导背诵第5小节。

（出示）：那条白线很快向前移动，________，________，________。再近些，________，________。那浪越来越近，犹如________，________；那声音如________，________，好像________________________。

背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！（指板书）我们为之自豪，为之（骄傲）！

1、出示：读下面的词语，联系上下文想想词语的意思。并从中选出三个你理解的词语，围绕一个意思写几句连贯的话。

人声鼎沸风平浪静水天相接齐头并进浩浩荡荡山崩地裂

2、（句中的“齐头并进浩浩荡荡山崩地裂”概括地表现出大潮“声势浩大”的特点。让学生联系课文内容说对它们的理解，并在此基础上用上三个词，归纳描写大潮来时的情景。）

3、归纳为：浪潮如千万匹齐头并进的战马，发出山崩地裂的响声，浩浩荡荡飞奔而来，极为壮观。

小结：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，课文按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒。末了，我们再一起回顾一下名人笔下的钱塘江大潮。

观赏了钱塘江潮来时的雄伟壮观，潮来前和潮过后又是一番怎样的景象呢，我们下次课接着讲。