《古诗三首》教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读和背诵三首古诗。

2．认识5个生字。

教学难重点：

朗读背诵在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。

课时：1课时

教学流程：

1．调动积累，导入新课。

师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？

学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机理解诗题：荷花池塘里。

学生齐读题目。

简介作者。

学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗

3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。

2．初读诗歌，整体感知。

3．学生再次自由读古诗。

要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

4．小组合作学习，弄懂诗意。

（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。

（2）小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。

5．集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解。）

6．吟诗炼字，体会意境。

（1）前两行──小娃偷采莲。

（2）后两行──景美童心纯。