《多彩的夏天》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的想象力和语言表达能力，鼓励学生学会合作学习。

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、了解中心句的作用，学会围饶中心句抓住景物特点进行描写。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们已经初读了《多彩的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？（板书：夏天）

二、精读感悟

（师播放课件）边看边想课文中所描写的夏天是什么样子的？

师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。

生：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。

（师随机板书）炎热 多彩有趣 悠闲 迷人

师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。（生读课文）

师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？

（学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。）

师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？

（一）炎热的

生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天活动就非常灵活，感觉很轻松。

生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服去旅游，很好。

师：刚才同学提到炎热的夏天，（出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？

生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。

师：把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）

生甲：去掉这两个词，我就感受不到夏天的热了，就有点像春天的感觉。

生乙：加上这两个词我感到夏天非常热，像个大蒸笼一样……

师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。（生读句子）

生：我喜欢夏天的雨，生读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”

天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒服呀！

生：我喜欢雨后这首小诗，我也想像那里的小朋友一样，光着脚丫在雨中跑，使劲地踩水……

师：是呀，人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。

（二）悠闲的

师：你还喜欢什么样的夏天？

生甲：我喜欢悠闲的夏天，因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。

生乙：我喜欢悠闲的夏天，我喜欢钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢……

师评价：从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段，说说你感受到了什么？（特别悠闲、自在、快乐、放松。）

自己来读一读，可以加上动作、表情。（学生入情入境地朗读）

（三）多彩的

师：你还喜欢什么样的夏天？

生：我还喜欢多彩的夏天，（读）“花，碧绿的草地是很漂亮的风景，而且墙上绿色的植物，色彩很丰富。”

师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。(学生默读，画词)

生：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。

生：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。

生：我还从“盛开的鲜花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。

师：还可以说什么样的鲜花？

生：五颜六色的鲜花、色彩缤纷的鲜花、色彩斑斓的鲜花……

师：夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？

生：黄皮白瓤的香蕉。黄皮白籽的伊丽莎白瓜。：红皮黄籽的樱桃。绿皮白瓤的香瓜。白瓤褐籽的荔枝……

（生练习朗读、指读、评价）

（四）有趣的

师：你还喜欢什么样的夏天？

生：我还喜欢有趣的夏天。（读）“我喜欢晚上青蛙在田里赛歌会，想到这我也想变成一只青蛙跟它们一起唱歌。”

生：我喜欢有趣的夏天，因为各种小动物都凑在一起，非常热闹。

师：好一个有趣的夏日！想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？请你试着用“……可以……听……”，“可以……看……”的句式来说一说。先动笔写一写，然后说给大家听。

生：夏天，可以听雷公公在天上敲鼓，可以看电婆婆在天上舞剑。

生：夏天，可以听倾盆大雨哗哗地歌唱，可以看婀娜多姿的鲜花张开了笑脸……

师：同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣味。

我们来一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。（男女生比赛朗读）

（五）迷人的

师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家一起来读最后一段。边读边思考：你读懂了什么？

生：我觉得夏天是我最喜爱的季节……

三、情感升华

师：学完了这篇课文，孩子们，你们有什么感受生：我觉得夏天太美了！

生：我觉得夏天太可爱了！我觉得过夏天太高兴了！

我觉得太快乐了……

师：夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色，而且也可以使我们的生活更加丰富多彩。（板书：多彩的）

师：好一个多彩的夏天啊！快乐是可以传递的，就把快乐传递给在座的每一位吧！选择你喜欢的方式练习朗读全文。（师放音乐）

（生用找朋友读、找老师读、小组读、自己读等方式读文）

师总结：是啊，有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百啭千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

四、拓展练习：

模仿课文中心句的使用自己练写一个自然段。突出夏天的特点。

板书设计：

炎热的

多彩的

多彩的夏天 有趣的

悠闲的

迷人的