《语文乐园一》教学设计

第一课时

教学目标

知识与技能：

1、学习用偏旁归类的方法记字，自主积累词语。

2、品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。

过程与方法：

1、启发学生利用偏旁归类法记字，利用形声字的特点记字。

2、通过反复品读来感悟、欣赏、积累这些古诗句。

情感、态度、价值观：

1、培养学生对祖国文字的热爱。

2、激发学生热爱春天、热爱生活的情感，同时领略中华古诗的灿烂文化与隽永魅力。

教学重点、难点

自主积累好词佳句，培养良好的阅读习惯。

教学准备

1、预习语文乐园一。

2、搜集描写春天的古诗佳句。

教学过程

一、有趣的汉字。

1、谈话激趣：我们祖国的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，汉字的产生和构造有许多有趣的地方，大家翻开书，看看是怎么回事。

2、问：你看出题目的要求了吗？谁来说一说？

3、指名回答。

4、他说得对不对呀？在圆圈内填上一个汉字，与周围的字组成一个新字。

5、独立思考：可以填写什么字？

6、比一比，看谁先想出来。教师巡视检查。

7、交流答案；第一个“十”字形图中可填“月”，第二个可以填“口”，大家填对了没有？

8、师小结：这些汉字具有相同的偏旁，我们可以利用这个规律来认字记字。

9、引导：大家再看看“背、胡、胆、腹”这四个字，有什么新的发现没有？

10、师小结：这四个字都是形声字，形旁表义，声旁表音，你能指出四个字中哪个部分是形旁，哪个部分是声旁吗？

11、学生回答。

12、师：大家说得对，我们呢，还可以利用形声字的特点来认字记字。

二、词语超市。

1、学生自由认读题中的词语，注意读准“湛（zhàn）蓝”的音。

2、说说这两类词语各有什么特点？（都是描写景物的，一类是形容词加名词词组，一类是描写“山”的。）

3、开火车读词，评议正音。

4、齐读词语。

5、介绍交流：你读懂了哪些词语，请选择其中的词语说一句话给大家听听。

6、这六个四字词语，我们在哪篇课文里见过？

7、质疑：还有不懂意思的词吗？

8、学生提问、学生回答，实在不懂的由教师讲解。

三、名篇佳句。

1、启发谈话：在第4课里，我们学习了二首描写春天景物的古诗，大家还搜集了一些赞美春天的古诗，今天，我们再来欣赏几个描写春天的名篇佳句。

2、自由轻声地读书上的“名篇佳句”。

3、指名朗读，集体评议正音。

注意“沾衣欲湿杏花雨”中的“沾”读zhān，“浅草才能没马蹄”中的“没” 读mò。

4、齐读诗句，边读边想象诗句描绘的情境。

5、谁来说说自己对这些诗句的理解？还有哪些不懂的地方吗？

6、学生举手回答。

7、师点拨：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中的“杏花雨”“杨柳风”意思湿杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风，就是春雨、春风的意思。

8、自主积累名篇佳句，看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。

9、交流自己搜集到的其他描写春天的诗句。

四、作业。

1、抄写词语超市里的词语。

2、办一张描写春天诗句的小报。

第二课时

教学目标

知识与技能：

1、练习写钢笔字，要求把字写正确、工整、美观。

2、阅读欣赏短文《四季的美》，感受季节的美。

过程与方法：

1、注意学生的写字姿势，培养学生正确的书写姿势和良好的习惯。

2、让学生自主阅读、自主欣赏。

情感、态度、价值观：

培养学生热爱美的情感、欣赏美的能力。

教学重点、难点

1、进一步培养良好的写字习惯。

2、领悟作者仔细观察、抓住特点描写事物的方法。

教学准备

预习语文乐园一。

教学过程

一、明确本节课的学习内容和要求。

1、练习规范工整地书写汉字。

2、阅读欣赏《四季的美》，理解内容，学会写作方法。

二、比一比，谁写得好。

1、出示要写的字。

2、认识并分析这六个汉字的特点：两个是左右结构的字，另外四个是上下结构的字。

3、教师指导书写要点：“枝”“桂”为左右结构，左边的“木”字旁写得窄一些，右边的较舒展。“碧、巢、劳、芳”为上下结构。“碧”上部分的“王”最后一笔变为提，下部分的“石”写得与上部分一样宽。“巢”字上部分是三个“撇点”。

4、学生描红后再书写，教师巡视，规范书写姿势。

5、反馈，讲评书写情况。

三、阅读欣赏。

1、启发导入。

（1）现在是春天，大家都能感受到春天的美。除了春季外，你还喜欢哪个季节？为什么喜欢？

（2）学生自由发言。

（3）师：其实，正象大家所说的，美的不仅仅是春季，一年四季都有它的特点，都有它的美。今天，我们来欣赏一篇短文《四季的美》。

2、教师范读短文。

3、学生自读《四季的美》，同桌间交流对文章的理解：自己读懂了什么？还有什么不明白的？

4、指名说说读后的初步感受：你认为哪一段是写得最美的？为什么？

5、指四名同学轮流读短文，一人读一个自然段。注意读准下列字音：泛（fàn）着 红晕（yùn）着（zhuó）实 凛（lǐn）冽（liè）

6、齐读短文，边读边想象文中描绘的画面，体会意境。

7、短文为什么能把四季的美写得这样生动？给了你什么启发？

8、学生讨论：因为作者观察仔细，又抓住了景物的特点，并以优美、精炼的语言来描写，所以才写得这样好。我们也要学习作者仔细观察、抓住特点描写景物的方法。

四、作业。

1、选择自己喜欢的语句或段落背诵。

2、写自己喜欢的词语。

第三课时

教学目标

知识与技能：

1、学会搜集、查找有关水资源的资料，并调查本地水资源状况。

2、观察身边有没有浪费水的现象。

3、学会编写发言提纲。

过程与方法：

小组合作，查找资料、编写发言提纲。

情感、态度、价值观：

培养学生的语文综合能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。

教学重点、难点

培养学生的语文综合能力。

教学准备

课前布置学生查找我国水资源的资料或了解本地水资源状况。

教学过程

一、启发谈话，创设情境。

1、同学们，“水是生命之源”这句话听说过吗？没有水，人类难以生存。所以我们要珍惜水源。

2、同学们，珍惜水源，从我做起！今天，让我们用自己的行动，用自己的笔，用自己的声音，向大家呼吁吧！

二、交流资料。

1、学生交流自己找到的我国水资源的资料，自由发言。

2、师补充：

我们国家是一个贫水大国。我国人均淡水2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列为13个严重缺水的国家之一。

我国一方面水资源紧缺，而另一方面又存在用水效率低和严重浪费现象。目前，我国万元工业增加值取水量是发达国家的5－10倍，灌溉水利用率仅为40﹪－45﹪，距世界先进水平还有较大的差距，节水潜力很大。

3、交流调查了解到的本地水资源状况。

4、学生举手发言，互相补充。

5、结合自己的生活实际，说说我们身边有没有浪费水的现象。

三、准备发言提纲。

1、师启发：我们要将搜集的资料综合起来，围绕“珍惜水源，从我做起”这个主题，分小组准备发言稿。讲些什么内容，分几部分讲，先讲什么，再讲什么，哪些内容要重点讲，都要想清楚，小组成员商议好了，再记下来。

2、检查学生写的发言提纲。

四、分小组发言交流。

组内推选代表发言或每个成员负责一部分，两种形式均可。

五、总结、升华认识。

同学们的发言都十分精彩，表扬大家！我们不仅在这课堂上发言，而且还要向身边的每个人宣传，保护水资源，节约用水，让我们都做真正的节水环保小卫士！

第四课时

教学目标

知识与技能：

学会看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚、完整。

过程与方法：

1、先教学生看懂单幅图，再把三幅图联起来看，并加上合理的想象，把画面意思表达清楚。

2、结合本单元的语文综合实践活动内容和自己知道的有关水资源的知识，把习作写具体、写生动。

情感、态度、价值观：

教育学生珍惜水源，从我做起。

教学重点、难点

在看图时展开想象，把画面意思表达清楚。

教学准备

整理自己找到的有关水资源的资料，以便能灵活地运用到自己的习作中。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

在上节课中，我们都明白了要珍惜水源，节约每一滴水。可是，有的小朋友思想上还没引起重视，他是谁呢？如果我们遇到他，会怎么做？我们大家一起来看看。

二、观察图画。

1、请大家来观察这几幅图。看一看，想一想。

2、指导观察第一幅图：这幅图上画了什么？谁来说一说？

3、学生举手回答。

4、我们如果把这幅图看着是动画的话，那么，请大家想象一下，在这之前，应该是什么样的画面？谁想好了谁先说？

5、学生举手回答。

6、这之后呢？我们来看第二幅图，像刚才那样，谁来把第二幅图的意思说一说？

7、指名回答。

8、那么，第三幅图呢？有人会说吗？好！你来说。

9、现在，把这三幅图联系起来看，说了一件什么事？

10、小男孩不懂得珍惜水，小姐姐要告诉他什么？

11、那么，这个故事的主题是什么？（珍惜水源，节约用水。）

12、大家把这三幅图看懂了没有？还有疑问吗？

三、看图作文。

1、师：大家把图看懂了，根据图的内容，先给我们要写的文章拟一个题目吧，开动脑筋，看谁想得快！

2、学生举手发言。

3、师生评议，自选题目。

4、师：围绕我们拟好的文题，要把这个故事写具体、写生动，要怎么做？我们来集思广益，看谁的点子多，看谁的点子好！

5、学生积极发言。

6、师总结：（1）有同学说啦，写故事要有六个要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。所以，要写出：这个故事发生在什么地方？什么时候？还要给这两个小朋友各取一个名字，故事的起因是什么？事情的经过怎样？结果怎样？都要在你的文章里看得出来，否则，故事就编得不完整。（2）还有同学说啦，要写得有趣的话，就要写具体、写生动。比如，他们的神态怎样？说话的语气怎样？说了哪些话？动作怎样？心里是怎样想的？都按照故事的情节发展写出来，这样就会写得很棒。

7、好吧！老师说得太多了，还不如我们分组演一演，大家看了心里更明白。

8、好！来三个同学，两个同学分别演其中的男孩和女孩，还一个同学说场景。

9、选几组平时说话能力强的同学演，启发大家的思维。

10、现在，大家会写了吗？好吧！赶紧写吧！记得要分段哟！

11、学生写草稿。

12、同桌互相修改。师提示：心里默默地读，发现错别字没有？句子是否通顺？文章有没有条理？不能东一句西一句。有心理活动描写没有？有对话描写没有？有动作描写没有？你觉得他写的故事有趣不？

四、作业。

今天的作业就是誊正习作，读给爸爸妈妈听，不好的地方请家长帮你出出好主意。一定要发挥最大的实力哟！有信心写好的同学请举手！表扬你们！下课！