《语文乐园三》教学设计

教学目标：

1、完成“语海拾贝”，积累词语，正确使用标点符号。

2、完成“阅读欣赏”，提高学习语文的兴趣。

3、完成“口语交际——习作”，介绍一处文化古迹，并把它写下来。

4、学会用毛笔写“卧钩”、“斜钩”。

重点难点：

1、积累词语，正确使用标点符号。

2、完成“口语交际——习作”。

第一课时

教学过程：

一、语海拾贝。

1、学习“词语超市。

a、课件出示词语。

b、学生自由读，教师领读。提出自己不理解的词语。

2、学习“连连读读。

a、把左右两边能搭配在一起的词语连接起来。

b、同桌交流，组内交流。

c、教师小结。

3、学习“加标点”。

a、教师讲解常用标点符号的用法。

b、学生练习给句中一段话加上标点符号，教师巡视，个别指导。

c、组内交流。学生代表汇报，师生评议。

4、学习“写字板”。

a、学生练习在“田”字格中写字。

b、组内交流、评价。

c、各小组评选出优秀作品，全班战时，评选出最佳作品。

二、学习“阅读欣赏”。

1、教师范读。

2、正音。

3、理解词语，扫除障碍。

4、梳理课文，理清课文的脉络。

a、这篇短文共有多少自然段？每自然段写了什么内容？讨论、交流、汇报。

b、哪些自然段具体描写了罗马城的特别？是从哪些方面描写的？

5、你觉得罗马这个城市最突出的特点是什么？学生先在小组内交流，然后指名学生全班汇报。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，你们一定从课本中，或电视上知道了许多文化古迹，你的家乡也许有一些文化古迹，请把你所了解的文化古迹向同学们介绍下，好吗？

二、介绍自己了解的一处文化古迹。

1、确定自己要介绍的一处文化古迹。

2、抓住最能说明这处文化古迹特点的部分进行介绍。

3、自由交流。

三、指导习作。

1、在口语交际的基础上，把介绍的内容写下来。

2、根据有关资料或图片，写清古迹的名称、地点、形成的年代和特点。

3、还可以写与这一处古迹有关的故事。

4、写作时要注意按一定的顺序写，要表达出自己的思想感情。

5、自拟题目，练习习作。

四、自由写作。

五、写后交流评议、自改、互改。

第三课时

教学过程：

一、明确要求：学写毛笔字笔画“卧钩”和“斜钩”。

1、指导看书，认识“卧钩”和“斜钩”。钩有四种，“竖钩”、“弯钩”、“卧钩”和“斜钩”。竖钩”、“弯钩”我们已经学过，今天我们来学习“卧钩”和“斜钩”的写法。

卧钩：顺锋向右下轻起，边行边按，由细到粗，一路圆转，钩部与竖弯钩同，出钩方向为左上。

斜钩：起笔如竖，行笔要轻，微弯，斜向右下。收笔处，轻按后回锋，向右上出钩。

2、教师在米字格中示范书写。

3、学生在课本上描红。

4、学生在写字本上练习书写。

5、指名学生上台写，其余同学观察、评价。

6、指出姿势和运笔方法上存在的问题。

7、在写字本上练习写“心”、“必”、“戈”、“成”。

二、小结。展示写得好的作业。