《一个苹果》教学设计

（课前播放《上甘岭》影视资料）

师：同学们，上课之前先让我们来看一段资料。

（播放电影《上甘岭》片段）

师：我发现同学们都被刚才的画面所吸引了，这节课老师就带领大家走进这场战争，去看看它背后的动人故事。

师：上课

一、直接导入

师：同学们，刚才这段影视资料描述的就是抗美援朝战场上著名的上甘岭战役，今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在这次战役中的一个故事。请同学们齐读课题。

师：非常响亮，干脆一点再来一次。

二、检查预习，初步感知

1、师：谁来说说通过课前预习，你都知道了什么？

师：你读书很认真。

师：你很会概括。

师：你领会到了文章所表达的情感。这就是同学们的读书收获。

2、师：现在，就让我们走进黄昏的防炮洞，看看当时的情况。

师：请同学们读读这段话，想想你知道了什么？

（投句子：说实在的，自从

师：说说吧！你是通过哪个词具体感受到战士们的甘渴的？

师：烟熏火燎是说渴得怎么样了？请你读读这句话吧！

师：是啊，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的，不用说，战士们也快受不住了，也就是说战士们再不喝水就会？

师：多么严重的渴啊！谁来读？

师：这还是威胁到生命的渴啊！让我们一起来！

3、师：通过读书，你还从哪些句子中感受到战士们的干渴？谈谈你对这句话的理解好吗？

4、让我们来看看当时的情景。（播放《上甘岭》片段）

三、再读课文

师：就在这种干渴的情况下，突然间有了一个可以缓解干渴的苹果，这时，战士们又是怎么做的呢？他们的哪些做法让你感动？请同学们再读课文，划出相关的句子，多读读，开始吧。

四、品读感悟

师：当这个苹果出现在战士们面前时，他们的哪些做法让你感动？

1、（投句子：小李出神地——）

师：我们也来读一读，看哪儿最让你感动？

师：哪儿最让你感动？你读懂了这么多，带着你的体会读一读好吗？

师：还有哪儿让你感动？在自己都渴得受不住了的情况下，小李接过苹果，却转手给了小兰。这一给，给出的仅仅是一个苹果吗？给出的还有什么？

师：一个给字，给出了战友间那浓浓的深情！谁来读？

师：给出的还有什么？一个给字，情深意浓，让我们带着这份情一起走进小李的内心。“小李”开始。

2、师：还有谁的做法让你感动？

（投句子：小蓝拿起苹果，张开嘴——）

师：大家也来读读这个句子。

师：他拿起苹果张开嘴就要吃说明？从这细微的动作中你感受到了小蓝的干渴，你很会读书。

师：既然这么渴，他为什么立刻把嘴闭住了呢？

师：是啊，原来只有一个苹果。谁来读？

师：多么迅速的举动，一个闭字，让你感受到小蓝？

师：你读懂了这个闭字所包含的情感，谁愿意再来？越在关键时刻越能体现出人间真情。

3、师：苹果在小李小蓝的手中是这样传递的，在战士们手中又是怎么传递的呢？让我们一起来读读这个句子：（我把苹果递给了司号员，——）

师：哪儿让你感动了？能说说你的想法吗？

师：就这样一个可以缓解干渴的苹果，却在战士们的中间不停地传递，你递给我，我递给你，到了最后，苹果又完好的回到连长的手里。从不停地传递中，你还感受到什么？

师：情在瞬间中传递！谁来读？

（播放音乐）

师：多么珍贵的一个苹果啊，尽管战士们都渴得受不住了，但他们的心中都想着别人，所以苹果转了一圈，又完好地回到连长手里，哪怕连长下达了命令，先带头咬了一口，战士们也只是轻轻地咬了一小口，所以，到了最后，苹果还剩下大半个。如果你是这些战士，你咬一小口是因为？

师：你咬一小口是因为？

——

师：这一小口中包含了太多的东西，你看到了一群怎样的战士？

师：战友情深，深情动人。

4、师：在这么干渴的条件下，战士们却都舍不得吃这个苹果，即使面对着连长的命令，也只是轻轻地咬了一小口，这样的举动，我们听了都这么感动，连长看到发生的这一切，内心的感受又如何呢？请同学们读读最后一段。

师：说说看，连长此时的感受如何？文中哪句话具体写出了这种感受？

师：大家来读读这段话，想想：他的眼中为什么会迸出幸福的骄傲的泪花？

——

师：千言万语化作了这样一种情！连长是多么的幸福啊！谁来读？

师：连长又是多么的骄傲啊！谁来读？

师：当这种幸福和骄傲一起涌上心头时，这又是怎样的感动啊让我们一起来！

四、拓展延伸

师：其实，在抗美援朝的战场上，让我们感动的何止这些啊！

（播放课件）

师：还有在烈火中永生的邱少云，有用身体档住敌人枪口的黄继光，还有跳进冰窟窿里救人的罗盛教，是许许多多舍生忘死的英雄换来了祖国大地的安宁。让我们带着心中的感动再来读！

师：这是我们从《一个苹果》中读出的情，希望同学们课下走进巍巍的《谁是最可爱的人》，相信这本书会让你领会到更加丰富的人间真情！