《I u ü》教学设计

教学目标

1．学会i u ü？3个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2．学会i u ü？3个单韵母的四声，能读准声调。

教学重点

学会i u ü的音、形、四声和书写。

教具准备

字母卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、复习

1．认读ɑ o e，要求声音响亮地读出来。

2．认读ɑ o e的四声，教师随意抽取卡片，让学生快速认读，争取读得又快又准。

过渡：前面我们学习了ɑ o e3个单韵母，单韵母一共有6个，今天我们就继续来学习第2课，看看又要认识哪几个单韵母朋友。

二、学习字母

1．学习字母i。

(1)学习i的音。

板书字母i，问问学生：以前你见过这个字母吗？知道它怎么读吗？想一想单韵母的发音特点。请学生试着读一读。教师再进一步指导，i的发音与我们平时说的衣服的“衣”和一二三的“一”相同。

通过多种形式的读，使学生读好i的音。

(2)学习i的形。

a.先让学生自己观察，看看字母i像什么。

b.从图入手，记忆字母i。学生看书，说一说字母i和铅笔图有什么相似的地方，教师再教读儿歌：“i像铅笔戴小帽。”

(3)学习i的四声。

a.字母i要是戴上不同声调的小帽子，会变成什么样子？又该怎么读呢？（教师出示ī？í？ǐ？ì）请你先看一看，再说一说。结合学生的发言，教师强调：给i标调时，要去掉上面的点。

b.学生先自己练习读i的四声，然后指名读、开火车读、分组读、齐读。

c.引导学生用不同声调的i组词、说话，以丰富学生的语言，提高学习汉语拼音的兴趣。

(4)学习写i。

先让学生自己观察i的占格和笔顺，在同桌之间说一说，再反馈观察的情况。教师结合学生的发言，提示注意：i上面的点和竖要上下对齐。

学生先在书上描一个，再在练习本上写3个。

2．学习字母u。

(1)学习u的发音。

出示书中的乌鸦图，问学生：你认识这是什么鸟吗？结合乌鸦的“乌”字，指导学生读单韵母u，让学生通过多种形式的读，读准、读好u的音。

(2)学习u的形。

再看书中的乌鸦图，让学生看看字母u与图画有什么相似的地方。在学生主动观察的基础上，教师教儿歌：“u像乌鸦尾巴翘。”

(3)学习u的四声。

出示ū ú ǔ ù，请学生自己练读u的四声，教师指导。在学生练读的过程中适时地用ū、ǔ的音来组词和造句。

(4)学习写u。

先让学生独立观察u在四线格中的占格和笔顺，再指名汇报观察的结果。教师结合学生的汇报，重点强调：u的竖要写直；第2笔的弯不能写长。教师范写后，学生在书上描1个，在本上再写3个。

三、游戏与练习

1．竞争认读i、u的带调卡片。

2．对口诀游戏。把i、u的带调卡片发到学生的手中，教师拍手说：“我拍一，”学生接：“我拍一，”教师再说：“i的二声在哪里？”手中拿二声i的学生接：“i的二声在这里，í（读出来）。”

四、小结

第2课时

一、复习导入

1．出示i、u的带调卡片，学生认读。

2．导入新课：这节课我们来学习最后一个单韵母。它是谁？该怎样读呢？下面我们就来共同学习。

二、学习字母ü

1．学习ü的音。

先引导学生观察书中插图，看图上画的是什么？它正在干什么？从学生的回答中引出：小鱼的“鱼”是第二声，它的第一声就是我们要学的单韵母ü的发音。

教师指导学生练习读ü。

2．学习ü的形。

再看书中的小鱼图，让学生看看，字母ü与图画有什么相似的地方。在学生主动观察基础上，教师教儿歌：“ü像小鱼吐泡泡。”

3．学习ü的四声。

看，小ü也戴着小帽子出门了（教师出示ǖ ǘ ǚ ǜ），你们还认识它吗？学生先自己练读，再同桌之间互相读，接下来再指名读一读。开始按顺序读，再变序读。在读的过程中适当让学生用ü的第二声ǘ和第三声ǚ组词、说句子。

4．学习写ü。

学生先独立观察ü在四线格中的占格和笔顺，再指名汇报观察的结果。教师结合学生的汇报，重点强调：ü占的是上格和中格，两点要与下面的两竖对齐。教师范写后，学生在书上描一个，在本上再写3个。

三、巩固练习

1．归纳儿歌。在这一课中，我们学习的3个单韵母，都各有一句儿歌能帮助我们记住字母的发音和样子，咱们一起来再说一说。（学生看书）教师与学生一起来读：“i像铅笔戴小帽。u像乌鸦尾巴翘。ü像小鱼吐泡泡。”在多次的朗读中，使学生把儿歌轻松地背诵下来。

2．写的练习。

让学生把带调的i u ü各写3个。要求学生要写得工整、干净，要注意执笔和写字的姿势。

3．游戏练习。

(1)抢认卡片：让男女生各选一名代表，抢读老师不断出示的带调单韵母卡片，大家当裁判，谁读得快又准，卡片就给谁。最后看哪一方得到的卡片多，哪一方就获胜。

(2)找朋友：6名同学每人手中各拿一张单韵母卡片，4名同学每人手中各拿一个写有一个声调的卡片，老师找同学一人读一个带调单韵母的音，手里拿相应卡片的同学就走到一起来，大家再一起读一遍。

(3)摘果子：在苹果形的卡片上，写上带调的单韵母，同学根据老师读的音，找到相应的果子摘下来。

四、总结

我们学会了6个单韵母，能够读准它们的音，认清形，正确地书写它们，还掌握了4个声调，学到这么多的知识多快乐啊！今后在拼音王国里，只要我们继续努力，还会学到更多的知识，得到更多的快乐。