《小英雄于连》第二课时教学设计

教学内容:

品味课文，感悟课文。

教学重点:

感悟课文。

教学难点:

仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，体会于连是一个机智勇敢的孩子。

教具准备：

课件、小黑板。

教学过程：

一品读感悟，体会人物

1 朗读品味。

（1）选择你喜欢的方式读课文，边读边思考：（小黑板出示）敌人策划了怎样的阴谋？是在什么情况下布置的？发现危险情况时，有那些反会应？他是如何排除危险的？

（2）学生画出感受最深的句子，自读自悟。

（3）四人小组交流自己画好的句子，谈谈自己的感受。

课件出示重点句：

①“导火线冒着火花，刺刺作响，慢向地下室燃烧过去。”……墙角燃烧的导火线，正在一寸寸地缩短。”

“从冒着火花”、“一寸寸缩断”等语句你感受到什么？应该怎样读这些句子，谁来试试？（指导朗读）

②“于连着实慌张了一阵，但他马上镇静下来……对着刺刺作响的火花撒起尿来。”

结合课后第3题重点理解：面入土色冷汗淋漓。

他们一个个惊得脸上改变了颜色，全身流出了冷汗。

他们一个个惊得面如土色，冷汗淋漓。

把上下两个句子对比着读一读，你觉得那句写得好。选择其中一个词说话。

从这里我们可以体会到在万分危急的情况下，小于连急中生智，保住了城市和人们的生命安全，真是英雄！请你们带替全城百姓对小于连说一句话。

2 发散思维。

在当时的情况下，除了“用小便浇灭导火线”，还有没有其他的办法？鼓励学生畅所欲言，大胆想象。

3 感情朗读。

再读课文，找到能使你紧张或激动、惊恐、欢快、兴奋的语句读一读，比一比，谁读得最有感情，评选“小小朗诵家”。

4 评价人物。

（1）想象人们赞扬小于连时的情景。

（2）说说你对于连的印象。（体会于连勇敢机智的品质，明白人们为他塑造铜像的原因，进一步理解课文内容）

二、拓展延伸，训练口语交际能力。

1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说？

自己练习练习，可以列个提纲，先说什么，后说什么。（老师用课件提供于连的相关资料。）

2、组内练习说，推选优秀。

3、请小代表在班内说，评选优秀小导游。

三、作业。

将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。

四、板书设计：

冒着火花 刺刺作响

发现险情 一寸寸地缩短 机智勇敢

小英雄于连

排除险情 用小便浇立刻熄灭