《积累与运用（二）》教学设计

教学要求

1. 通过复习发现新知，积累词语。

2. 朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。

3. 用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。

4. 通过讲述照片里的故事进行口语交际。

5. 会写照片里的故事。

重点难点

1. 理解词语分类的规律。

2. 积累反义词，丰富学生的语言。

3. 培养学生正确的读书方法和读书习惯。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1. 学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。

2. 理解和积累反义词。

3. 激发学生学习语文的兴趣。

4. 养成正确的读书方法和读书习惯。

重点难点

1. 理解词语分类的规律。

2. 积累反义词，丰富学生的语言。

3. 培养学生正确的读书方法和读书习惯。

教具准备

字典、词典。

教学过程

一、温故知新（10）

1. 读词语，说说你发现了什么。（都是表示人物动作的）

2. 你还能说出多少这样的词语。

3. 在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。

二、语海拾贝（10）

1. 指名读，齐读。

2. 交流共享。你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？

3. 再说几组你知道的成语的反义词。

三、开心一刻（10）

1. 自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。

2. 同桌交流自己的阅读体会。

3. 你怎么评价文中的主人和客人。

4. 这篇短文给你怎样的启示？

四、自主阅读园地（10）

1. 学生自读短文。

2. 检查自学情况，汇报交流共享。

3. 三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。

4. 说说读了这篇短文，你有什么收获。

都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。

5. 小声读短文，体会正确的读书方法。

五、布置作业（5）

自主积累成语。

教后感

第二课时

教学目的

1. 向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。锻炼说话能力。

2. 认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。养成良好的听的习惯。

3. 通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。

4. 坚持使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣（5）

师出示一张自己的照片：一张照片，就是一片美丽的风景，一张照片就是一个动人的故事。这张照片是我……（都是讲述照片的故事）

孩子们，在你的生活中，一定也有许多乐闻趣事吧。愿意讲给大家听听吗？

二、小组交流，口语训练（10）

在小组里把自己的照片讲给小组成员听。要求其他同学认真听，不明白的地方可以向讲述的同学提问。小组内所有成员讲完后，请推荐一名讲得最好的同学到全班交流。

三、全班交流，故事比赛（15）

以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。评出优胜者。同时评出最佳听众奖。

四、作文（15）

照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物……赶快把它写下来。你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。

1. 学生写作，教师巡视点拨。

2. 点评学生作文（有共性问题的）。

学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。

3. 以四人学习小组为单位，互相帮助，提出修改建议。

4. 学生修改自己的文章，要求用修改符号在原文修改。

教后感