《家乡的红橘》教学设计

a案

教学目标

1 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2 能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

3 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学准备

生字卡片、红橘的有关知识。

教学重点

学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

教学难点

能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）

孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？

师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。

二、自读课文，解决生字、词读音

1 自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。

注意：翘舌音：畅、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：竞

多音字：骨（骨气、花骨朵）

2 勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍

3 检查生字、词读音。

出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。

4 把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）

三、精读课文，了解课文大意

1 自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？

学生自读，教师巡视。

2 全班交流。

（1）这篇课文一共几段？

（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？

学生汇报：

第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。

第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。

第五段：十一月左右，果实成熟了。

第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。

四、学习生字

1 请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。

2 教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。

3 师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。

4 生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。

5 展示书写。

五、作业

1 抄写生字。

2 抄写词语，每个三遍。

第二课时

一、复习引入

1 复习生字词。

出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。

2 复习课文：全班齐读课文。

二、精读课文，感受红橘的可爱

1 出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）

2 过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。

3 （学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。

作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4 指导朗读、背诵。

那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。

5 还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。

6 默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）

理解词语：竞相开放、争奇斗艳。

7 指导朗读、背诵。

（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）

8 还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。

9 小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）

理解：肥实。

10 指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。

11 到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。

12 小组讨论、学生汇报：

颜色：红色金黄色的瓤

形状：像一盏盏的小灯笼

味道：甜甜的

感受：使人感到舒畅极了

13 指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）

14 家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。

师板书：让人喜爱。

三、理清顺序，总结全文

1 通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。

出示课后作业：

这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（ ）的青色果子，最后写（ ）的成熟的果子。

2 教师小结：作者按时间顺序，写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。

四、作业

1 模仿第5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。

附：板书设计

8 家乡的红橘 春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光

四五月橘子花：竞相开放

秋天青色果实：压弯枝头

十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱

(朋晓琼)

b案

教学目标

1 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2 能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。

3 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。

4 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学重、难点

1 学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。

2 学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学准备

1 准备一个红橘。

2 向其他人了解红橘的特点，生长情况等。

教学过程

一、激趣导入

同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。

二、初读课文，整体感知

1 自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。

2 检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。

师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。

(1)齐读生字、词语。

(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞jìnɡ），前鼻音(嫩nèn)，平舌音(素sù)，翘舌音(畅chànɡ)。

(3)同桌互相考考。

(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。

3 快速读完全文。

想：作者为什么写家乡的红橘？

生：因为家乡的红橘十分可爱。

生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。

三、深入理解课文内容，学习写作方法

师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？

1 带着这些问题，快速浏览全文。

2 学生讨论后汇报：

生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。

生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

3 读第2段。

思考：

春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。

经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！

让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。

4 读第3段。

(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。

米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气

(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？

（大小、形状、颜色、数量、香味）

师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。

让我们再美美地读一读。

抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。

5 读第4~5段。

思考：作者是怎样写果实的？

开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：

生：写出了颜色是红的。

生：写出了形状像“小灯笼”。

生：写出了数量多“一盏盏”。

生：写出了果实的可爱。

师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗？

师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。

师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。

师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。

6 小结。

家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？

四、拓展延伸

观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。

附：板书设计

家乡的红橘 （喜爱）叶

花骨朵

果实

(郭春利)

c案

教学目标

1 运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。

2 能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

3 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学准备

准备一个红橘，搜集红橘的特点。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1 （出示一红橘）孩子们，这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地……）

2 孩子们介绍得真不错！今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。

二、初读课文，理解感知

1 自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。

2 勾画出自己喜欢的句子，认真读一读。

3 读课文，以小组为单位，交流预习情况。

4 提出小组内不能解决的问题，集体讨论。

三、品读感悟，自主体验

1 课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示顺序的词，说说课文的叙述顺序。

2 每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。

3 交流自学情况。相机进行朗读指导。

4 课件展示红橘的生长过程，学生再次朗读品味，体会红橘的可爱。

5 是啊，家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！

（齐读末段）

6 外地客人来到我们家乡，你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。

四、创设情境，快乐积累

1 积累运用。师：家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。提醒学生要学会运用。

2 指导背诵。师：多可爱的红橘，多美的课文啊！让它们都永远留在我们心里吧！

引导学生把自己喜欢的段落背下来，先多读几遍，再借助刚才积累的词句练习背诵，然后展示课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。

五、拓展实践

选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。

附：板书设计

9 家乡的红橘春叶

夏花

秋果

冬喜爱

(程显容)