《语文活动5》教学设计

教学要求

1、学会把词语按感情色彩分类。

2、进一步认识教育家孔子等名人。

3、正确、流利、有感情的诵读并理解小诗。

4、开一个“好习惯交流会”，总结交流学习语文的好习惯，仿照名言警句的形式用精练的语言表述出来，并做成书签。

重点、难点：

1、正确、流利、有感情的诵读并理解小诗。

2、总结交流学习语文的好习惯。

教学准备

1、准备好做“好习惯书签”的材料。

2、邀请中、低年级的学生代表参加“好习惯交流会”

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、万花筒

1、我会分。

出示词语

2、学生自由读词语、理解词语。

（1）全班交流对词语的理解

（2）指导学生初步感悟了解褒义词和贬义词不同的感情色彩。

（3）学生独立将这些词语按感情色彩的不同分两类写下来后再交流答案。

3、我知道。

（1）师生交流：什么样的人才可称为教育家、音乐家、画家、书法家、医学家、科学家等。

（2）学生回忆交流所认识了解的教育家、文学家等名人以及有关作品和事迹

二、百宝箱。

1、谈话引入，简介鲁藜和王尔碑

2、学生独立学习《泥土》、《绿叶》两首小诗。

3、师生交流对两首小诗理解。

（1）鲁藜的小诗篇幅虽短，但它的内涵丰韵，意味隽永，同时充满了哲理的思辨，给人以人生的启迪，此诗中，作者拿“珍珠”和“泥土”作比，诵读时，可让学生联系实际谈体会。

（2）王尔碑的小诗呼唤的是一种甘当绿叶无私奉献的精神。

（3）小结：两首小诗都表达了甘于平凡、无私奉献的主题。

第二课时

大舞台

1、谈话引入，激发兴趣

同学们，小学六年的语文学习，使我们养成了许多良好的学习习惯，这节课，我们开一个“好习惯交流会”，交流介绍自己的良好学习习惯。

2、小组内相互交流自己的良好学习习惯。

3、每组派代表上台介绍组内同学的良好学习习惯。

4、被邀请的中、低年级学生代表谈谈自己的感受。总结学习语文的好习惯。仿照名言警句的形式，用精练的语言表达出来，并做成书签。

（1）语文实践，最重要、最关键的是“用”

（2）学习语文必须有足够的“积累”，但是，“积累”是为了“用”

（3）语文积累不能一暴十寒。

（4）学好语文的条件：多观察、多阅读、多练笔

（5）大量阅读是语文学习之母，不怕读得少，只怕记不牢。

5、将“好习惯书签”赠送给中、低年级同学。