《积累与运用（七）》教学设计

教学目标

1 自读自悟，体会同一个词语可以表达不同意思，体会汉字的奇妙。

2 读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。

3 自读小笑话，感受汉字的奇妙。

4 鼓励学生参与实践，在广告用语中发现语言学习的乐趣，培养实践能力和创新能力。

5 自由发挥想象，给学生插上放飞的翅膀。

6 用自己喜欢的方式读短文。丰富知识，培养阅读能力，感受语言表达准确的好处。

教学准备

1 教师收集一些古言名句写在小黑板上。

2 学生收集整理身边的广告用语。

教学时间

4~5课时

教学过程

一、温故知新

1 自读、互读句子，悟悟句中带点词的特点。

2 想一想：带点的词在各句中不同的意思。

3 学生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语虽然相同却表示各种不同的意思。

4 理解带点词的意思后，学生再读句子。

5 总结：同一个词语可以表达不同意思。

6 拓展练习：你能再说几个同一个词语可以表达不同意思的句子吗？

7 教师相机板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。

二、语海拾贝

1 自读古言名句，要读得正确、流利。

2 小组读，相互检查，并悟悟各古言名句的大致意思。

3 全班交流，从古言名句中读懂了什么？教师适时点拨、小结。

4 用自己喜欢的方式，背诵古言名句。

5 拓展练习：你还知道哪些古言名句？

6 比一比，哪一小组收集的古言名句又多又好。

三、开心一刻

1 学生自由读。

2 你还知道哪些小笑话？说给大家听听。

3 教师也参与说笑话的活动，与学生互动，并让学生感受汉字的奇妙。

四、综合性学习

1 带领学生回顾生活中所学所见的广告用语。

2 以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解广告用语，拟定出重点介绍的要点。

3 讨论：应该怎样为自己的东西作宣传？是否能在广告用语中夸大其词？

4 全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。

5 开展活动：小小广告人。在小组中评选出哪位广告人自然大方、有礼貌，哪位客户听得最认真。

6 全班交流，邀请各小组代表“广告人”，大家评议哪位广告人的广告最令你满意，哪位是最佳小客户。

五、习作百花园

1 抽生读题，明确习作要求。

2 小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。

3 教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。

4 学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

5 在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1 自由轻声读短文。勾画出不认识的字、不理解的词句。

2 小组讨论交流疑难，反馈信息。

3 抽生读文，感受语言表达准确的好处。

4 摘抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。