《语文活动6》教学设计

教学目标：

1.比较读写形近字。

2.积累词汇、哲理性语句，丰富语言。

3.学会仿写句子。

4.“花海流连”让学生亲近自然，体验生活，感悟生活，表达感受，培养学生的想象思维和语言表达能力。

5.进行口语交际训练。

重点：积累丰富的语言。

难点：谈谈读了新闻的感受。

教学准备：

1.字、词、句的卡片。

2.花的图片及有关这种花的资料。

3.感兴趣的新闻资料。

第一课时

（一）谈话导入同学们，今天我们一起走进趣味无穷的语文活动课堂，一起来分享学习语文的快乐吧！

（二）万花筒

1 书写生字。

( 1 ）读一读：这些生字会难住我们吗？咱们先来大声读出每个生字！

( 2 ）找一找：这六个生字有什么特点？

( 3 ）说一说：说说生字的结构特点，介绍自己的书写经验。

( 4 ）看一看：老师范写生字。

( 5 ）议一议：评议老师的书写，引导观察左右笔画之间的穿插，汉字整体上往右上方稍稍倾斜。

( 6 ）写一写：指名上黑板书写，教师指点，其他同学在书上书写。

2 我发现。

( 1 ）认读词语。全班齐读，指名读：自由反复读。

( 2 ）说一说读后的发现。（这些词语前后颠倒过来不改变词语意思）

( 3 ）分男女同学颠倒对读词语。

( 4 ）课外拓展，收集摘抄此类词语。

忘恩负义―负义忘恩 拨云撩雨―拨雨撩云

不古不今―不今不古 不疾不徐―不徐不疾

倒因为果―倒果为因 东藏西躲―东躲西藏

地久天长―天长地久 暗斗明争一明争暗斗

百计千方―千方百计 白雪阳春―阳春白雪

北调南腔―南腔北调 八门五花―五花八门

璧合珠联―珠联璧合 岸然道貌一道貌岸然

3 学写排比句。

( l ）读一读：自由读句子，回忆句子的出处。明确这两句为排比句。

( 2 ）谈一谈：与同桌交流，谈谈这些句子结构上有什么特点，这样写给你什么样的感觉。

( 3 ）说一说：用上“……有……也有……有……也有……有……也有……”或“……在……在……在……”造句。（男女同学比赛说句子）

( 4 ）评一评：师生共同评价修改，鼓励为主，注意引导打开学生思维。

( 5 ）写一写：可摘抄刚才说过的好句，也可自己另写。代

（三）百宝箱

1 自由诵读书中名言警句。

2 指导朗读，标画节奏。

观今／宜／鉴古，无古／不／成今。

近水／知／鱼性，近山／识／鸟音。’

读书／须／用意，一字／值／千金。

路遥／知／马力，日久／见／人心。

3 谈谈对以上句子的理解和受到的启发。

4 多形式反复诵读，直到背诵。

5 课外拓展，收集积累名言警句。

第二课时

教学目标：

1.比较读写形近字。

2.积累词汇、哲理性语句，丰富语言。

3.学会仿写句子。

4.“花海流连”让学生亲近自然，体验生活，感悟生活，表达感受，培养学生的想象思维和语言表达能力。

5.进行口语交际训练。

重点：积累丰富的语言。

难点：谈谈读了新闻的感受。

教学准备：

1.字、词、句的卡片。

2.花的图片及有关这种花的资料。

3.感兴趣的新闻资料。

（一）谈话导入

花是植物的精灵，这节课咱们就与这精灵交友，大家一起来感受花的魅力。

（二）赏花姿

1 拿出自己带的盆花或花朵，相互观赏。

2 用自己的话描述花的姿态。如：

( 1 ）梅花有五个花瓣，有单瓣的，也有双瓣的，它的花蕊是一丝丝的，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。

( 2 ）桃花一团团，一簇簇，如点染了胭脂，红得耀眼，美得醉人。

（三）解花语

1 每一种花都代表一种祝福，你知道什么花该送什么人吗？

2 学生自由交流。

3 出示各种花语，学生自由读花语。

康乃馨―慈祥温馨真挚

勿忘我―友谊万岁永远思念

满天星―配角但不可缺

一串红―喜气洋洋满堂吉庆

剑兰一一高雅长寿康宁

牡丹―富贵荣华繁盛艳丽

桃花―美艳醉人烂漫

玫瑰―爱情真挚娇羞艳丽

太阳菊―热情有活力

迎春花―生命力强清高孤寂

莺尾―热情适应力强

水仙―清芳幽雅冰莹秀丽

鸡冠花―独立勤奋

大丽花―美丽璀璨和气致祥

白百合―纯洁

梅花―高风亮节独立创新

4 相互交谈读花语后的感受与收获。

（四）赞花魂

1 自古以来文人墨客都喜欢赏花赞花，有不少名篇佳句赞誉花魂，咱们拿出自己收集的这类诗词一起品读吧！

2 小组赏读诗词。

3 师出示收集的诗词，以供没有收集资料的同学诵读。

墨梅 咏梅

王冕 毛泽东

我家洗砚池边树， 风雨送春归，

朵朵花开淡墨痕。 飞雪迎春到。

不要人夸颜色好， 已是悬崖百丈冰，

只留清气满乾坤。 犹有花枝俏。