《习作6》教学设计

教学目标：

1、编写故事，培养学生的想象力和表达能力；

2、将旧故事新编，培养学生的创新能力。

重点、难点：

重点、难点：将旧故事加入新的内容或变换新的情节，培养学生的想象力和创新能力。

突破方法：引导学生对旧故事的理解，对旧故事中的内容或情节进行大胆的想象、创新。

教法与学法：

老师：引导法

学生：自主学习，合作探究

教学准备：

旧故事材料

课时安排：

2课时

教学步骤：

第一课时

课时目标：故事新编

教学过程：

一、谈话导入

二、读“故事新编”提示，明确要求

1、说说习作要求

2、说说图片内容

（1）、《坐井观天》改为《青蛙跳出了井口》

（2）、续编《龟兔赛跑》的故事

（3）、《乌鸦和狐狸》改成《乌鸦不上当》

三、展示想象，改换情节

1、新编《青蛙跳出了井口》

（1）、青蛙怎么跳出了井口，为什么跳出井口，跳出井口后是怎样的情景？

（2）、学生想象，交流探讨

2、《龟兔赛跑》是乌龟赢，续编会是谁赢得了比赛呢？又是怎么赢得呢？

3、《乌鸦不上当》中乌鸦怎么才不会上当？狐狸是怎么做的？乌鸦又是怎么做的？

4、还有什么样的故事？还有什么样的情节变化？请学生讲述。

四、学生讨论，指导学生具体写作。

1、选择一个情节，想一想，如何写具体？

2、提醒学生：抓住动作、神态、心里活动写具体。

五、学生自由习作

第二课时

课时目标：

1、交流点评习作

2、修改完成习作

教学过程

一、学生交流写作

1、学生朗读习作。

2、学生欣赏习作，习作好在哪里？作了那些更换？

3、找出习作的精彩之处，说说怎样写具体，怎样创新的？

4、提出修改建议。

二、学生修改习作

1、对照欣赏的新作，找出自己习作的精彩之处、不足之处。

2、检查自己习作是否有创新想象。

3、修改习作。

4、小组内交流、评议。

5、再次修改习作。

三、抄写习作

四、佳作欣赏：

受骗以后

自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。

狐狸看见了便垂涎三尺，但他马上把嘴巴擦干净，恭恭敬敬地走上前，对乌鸦说：“乌鸦小姐，你长得越来越漂亮了，你那婀娜多姿的身材，漂亮的脸蛋，实在是太美了！”乌鸦没作声。

狐狸接着说：“听说森林里正在举行选美比赛，你为什么不去参加？以你的美貌一定能得冠军的。”乌鸦还是不理睬他。

狐狸见乌鸦不张嘴，眼珠子骨碌一转，又换了一副脸色，他无奈地对乌鸦说：“我知道上次骗了你的肉，你很恨我。但我也是没办法，我妈病重，需要营养，我一时找不到食物，所以才骗了你。”说完狐狸声泪俱下。

乌鸦见此情形，便张口说话了，但她一张口，肉就掉了下去。狐狸见状，叼着肉就跑。乌鸦一边追一边喊：“狐狸大哥，那块肉有病毒，不能吃！”乌鸦的话音刚落，狐狸就把肉给吞下了肚子。狐狸正得意的时候，肚子就疼了起来，接着口吐白沫，眼前一黑，倒在了地上。

当他睁开眼睛的时候，他已经在医院里了。护士对他说：“幸好乌鸦及时把你送到医院，不然你就没命了。”

狐狸出院以后，亲自到乌鸦家去陪礼道歉。乌鸦用她善良的心和真情感动了狐狸。从此，狐狸再也不偷鸡摸狗、投机取巧了。他们成了一对好朋友。

《坐井观天》新编

青蛙王子正在井里摇头晃脑的听cd。

早有一只好奇的老乌龟寻声而至，探头招呼：“哦，王子，你在干什么呀？”“呵，是龟老爷子呀！稀客，稀客。请进——请进来参观指导！”乌龟摇头晃脑地说，“你那小天地，我闭着眼睛都数露得出来，还值得参观啊？你看我，虽年老体衰，行走缓慢，可还是通过到处走动来增长见识。你年纪轻轻，腿脚麻利，何不向我学学呢？”青蛙笑笑：“你真是老古董呀！有言道‘士别三日当刮目相看’，俺如今早就‘秀才不出门，尽晓天下事啦’！”

老乌龟直摇头：“唉，年轻人啊，不听教诲就罢了，还动不动就说大话……”

青蛙并不在意乌龟的唠叨，拎着个小箱子跳上了井沿，打开箱子。乌龟有些好奇，不无讥刺地问道：“这是什么？难道你就通过这小盒子知晓天下事？”青蛙道：“这叫手提电脑，和网络接通后，就可以获悉来自全世界的信息。哪里还需要慢吞吞地行路去获知呢——那样太浪费时间啦！”青蛙熟练地操作电脑给乌龟看，令乌龟瞠目结舌之余，心服口服。青蛙笑道：“我知道你已经习惯到处行走啦，那是你的生活方式，很难改变。我将这手提电脑送给你，你就可以随时上网，想和我聊天，就qq我一下。”

乌龟半懂不懂地谢了，决定在青蛙处暂住下来，以便拜师学艺。