《积累·运用五》教学设计

一、教学目标

1、读读背背，记住5句名言。

2、读懂短文内容，了解盘古开天地的神话故事。

3、培养学生的阅读能力。

4、培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象力。

二、教具准备：插图

三、课时安排：3课时

第一课时

一、读一读，背一背

1、自由读名句，自悟，每个句子写的什么？是什么意思？

2、指读名句，讨论交流每句写什么，谈理解。

（1）人要立下高远的志向。

（2）人要立志，才能成就事业。

（3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。

（4）人死不可惜，但可贵的是在历史上留名，光照后人。

二、阅读短文

1、出示阅读提示

（1）读短文了，把短文的语句读通顺，读流利。

（2）思考：天和地传说中是怎么样创造出来的？盘古死后，他的身体都变成了什么？读了短文，你受到了什么教育？（学生自读）

2、检查自学情况。（反馈）

（1）指读短文，说说短文说了一件什么事情。

（盘古开辟了天地，他独自支撑天和地，最后累死了。）

（2）思考2题（学生回答，师生评议）

（受到的教育：学习盘古无私奉献的精神。）

3、总结，扩展。

（1）说说从这个故事联想到哪些人，哪些事？

（2）指名有感情的朗读。

第二课时

一、导入新课

同学们都很喜欢古诗，我们从中获取了很多知识，今天，我们开一个古诗朗诵会，在了解古诗内容的同时，从中领略古诗的韵律美。

二、明确要求

自读“要求”，交流。明确：

1、朗读自己选定的诗歌，读出诗人应表达的感情。

2、评一评，看谁朗读的最有感情。

三、组内朗读交流，互相评议。

四、选出读的最好的同学在班上交流

五、评一评：看谁朗读的最有感情

第三课时（习作）

一、导入新课

今天，我们练习看图想象写故事。首先我们来看本次作文向我们提出了什么要求？

二、了解作文要求

1、自读课本“习作”的要求内容。想想：本次作文向我们提出了几点要求？

2、集体交流

（1）观察一、三副图画，想想图画之间有什么联系？

（2）想象第二副图画内容该是什么？把三幅图画连起来，编一个故事。

（3）按顺序写下来，语句要通顺，不要写错别字。

三、指导“说作文”

1、学生按作文要求，自己观察，想象。

2、交流

（1）组内交流

（2）全班交流。（师生评议）

四、写作成文

把刚才说的内容写下来，注意修改和补充，使之符合作文要求。

五、作业

把作文改好抄在作文本上。