《识字三》教学设计

⊙教学目标

1 认识15个字。会写4个字。学习新笔画：撇点、竖提。

2.熟读歌诀，了解有的字（合体字）是由两、三个独体字组合而成的特点，初步了解汉字表意的特点。培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。

⊙教学重点

1.认识15个字。会写4个字。

2.熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。

⊙教学难点

1.掌握要求会写的字，掌握新笔画。

2.初步发现汉字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。

⊙教学准备

识字卡片，放大的课文插图。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）激趣导入

小朋友们，今天我们来学习《识字三》。《识字三》里可有个大秘密。我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。

（二）初读歌诀，读准字音

1.学生借助拼音自己试读。

教师走到学生身边巡视、倾听，检查学生利用汉语拼音读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。

2.指名读歌诀。

（1）为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音，请几位小朋友来表演读《识字三》，看谁读得正确、流利。

（2）一个小朋友读的时候，其他小朋友都在认真听。你认为他读得怎样？有哪个字音读错了？谁来帮帮他？

3．老师也想和你们比赛，听听老师读得怎么样。（教师范读）

4．小朋友们都会读了，全班小朋友一齐来表演读一遍。（全班齐读）

（三）发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字

1．小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗？

（“田力男，小大尖”就是“田”和“力”合成“男”，“小”和“大”和成“尖”……“双人从，三人众”就是两个“人”合成“从”，三个“人”和成“众”……）

2．认读生字。将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。

（1）看，生字宝宝从书上跑到了黑板上。啊，这么多生字宝宝，有15个，不过，我们发现了《识字三》的大秘密，很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。

（2）指名读“力、女、子、长”四个字。注意这四个字的声母要读准确。

告诉学生：这四个字是独体字。说说自己在哪儿见过这几个字，同桌互相考一考是否认识。

（3）出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”11个字。

①指一两名学生读，指导读准确：

鼻音：男 边音：林李

后鼻韵母：明 翘舌音和后鼻韵母：张众

平舌音和前鼻韵母：森

②读《识字三》，看谁先把它记住，能记住多少算多少。

拍手读：田力／男，小大／尖……

③再出示这11个字去掉拼音的生字卡片。指名读，开火车读，“找朋友”读（将生字卡片发到学生手中，讲台上的学生读出一个字，拿这张字卡的学生拿着字卡跑上来）。

（四）理解字义的方法识字

1.刚才，有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来，没关系，我们以后多读一读。老师还可以教你一种记字的好办法。想知道吗？这就是《识字三》里的第二大秘密。

2.以“男”字激趣。

出示放大的课文插图。看，有两个小朋友去上学，他们走在乡间小路上，看见农民伯伯在田地里劳动，这让他们想起了一个字，你知道是什么字吗？

出示字卡“男”。师：原来，这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人，所以“田”和“力”合成了“男”字。

3.出示字卡“岩”。

你知道“岩”是什么？看看图上画的山，想一想，山上什么是“岩”？

（“岩”是指山上的大石头。）

4.这样记字有意思吧？再想想“泉”为什么上面是个“白”，下面是个“水”？“明”由“日”和“月”组成，是什么意思？

5.出示“从”，请小朋友上台表演一人跟着一人走。

师：“从”在古代是指一个人跟着另一个人，跟随、跟从的意思。

出示“众”，师：“众”有三个“人”字，但“众”的意思是人多，不仅仅指三个人。

6.出示“林”、“森”，想一想：为什么“林”是两个“木”，而“森”是三个“木”？

（五）用其他方法识字

师：理解字的意思识字真有趣，但是有的字我们不能一下子说出它的意思来，我们可以找各种各样的方法识字。

学生用其他方法识字。如联系实际说说在哪儿见过“好”字。联系同学名字记“张”“李”。

第二课时

（一）复习生字

1.回忆识字方法。

小朋友们，我们已经学了《识字三》，小朋友们又学会了很多字。你有什么好的识字方法吗？如果我是你的小弟弟或小妹妹，你能当小老师，告诉我吗？

（引导学生试背识字歌诀，说说会意字的字义。）

2.出示生字卡片，开火车读，再打乱顺序指名读，“找朋友”读。

（二）学习写字

1.出示要求会写的字：女、好、男 、长。认读这四个字。

2.观察这几个字在田字格中的笔画，看看字的结构，在田字格中的位置。

3.指导书写。

（1）写“女”字。

（教师范写）“女”字第一笔叫做“撇点”，跟着老师说一遍，跟着老师书空写“撇点”：先撇，再向右边点过来，稍微拉长一点点，顿笔收锋。再跟着老师书空写“女”字。

小朋友们在书上田字格里描红写一遍。（教师巡视指导）

（2）写“好”字。

①观察“好”字的笔画。我们知道“好”字是由“女”和“子”组成的，但是这个“女”字现在成了女字旁，是不是还和我们刚才写的“女”字一样呢？（学生观察，讨论）

看清楚，女字旁和“女”字比起来，有两个地方变了：第一笔撇点的“点”短了些，第二笔由横变成了提。书空笔顺。

（教师范写）“好”是左右结构，左边的女字旁写窄一些，右边的“子”字写在右半格，稍宽一点儿。这是因为，女字旁是偏旁，它很懂礼貌，要让一让旁边的字。

学生描红写一遍。

②看看这课要求认识的字，还有哪个字也像“好”字一样，偏旁的笔画要让一让？

引导学生发现：“从、众、林、森”等字中都有变形的笔画。

（3）写“男”字。

（教师范写）“男”字是上下结构，按从上到下的顺序，“田”写在上半格，“力”写在下半格，要摆正位置 。“田”要写扁一点儿。

学生描红写一遍。

（4）写“长”字。

（看字卡，范写新笔画）“长”字有个新笔画，叫“竖提”，小朋友们看老师写，跟着书空。竖下来，提上去要有力。

（范写“长”字）小朋友们跟老师一起说笔顺：撇，横，竖提，捺。

学生描红写一个。

（四）学生写字，教师巡视指导

教师注意提醒学生坐的姿势，握笔的姿势，随时纠正不正确的姿势，纠正错的笔画。