《语文百花园四》教学设计

教学要求

1、知识与技能

(1）巧记成语、形容词。

(2）读读背背《乐游原》、采集本中关于台湾的简介。

(3）大理的“风、花、雪、月”

(4）小小辩论会

(5）环境的变化

2、过程与方法

（1）通过多音字、反义词的学习与积累，熟练掌握汉语知识。

（2）通过读读背背《乐游原》、采集本中关于台湾的简介，养成积累好词好句的习惯。

（3）通过本次的课外的阅读，让学生了解云南的著名景观。

（4）通过“小小辩论会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想像、创新的能力。

（5）通过本次的习作，培养学生的调查能力和写作能力。

教学重难点：

能说会道和笔下生辉

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习“语海畅游”

1、小黑板出示课本中的成语。

2、认真读成语，你发现了什么？

3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？

4、反馈学生学习情况。

5、齐读泡泡里的话。

6、出示第二题，学生完成教材中的练习。

二、学习“积少成多”

1、全班齐读《乐游原》。同桌互相抽查，熟读成诵。

2、展示“我的采集本”中关于祖国宝岛台湾的知识。

3、学生展示自己收集的关于台湾的资料。

4、全班互相评价，看谁收集的资料最好。

三、阅读平台

1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。

2、你读懂了什么？

3、作者在这篇短文里告诉我们什么？

4、自读短文，每个自然段写了什么？

5、短文介绍了大理哪几个地方的风光？它们各具什么特色？你喜欢哪个景观？

6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？

第二课时

一、复习，导入新课

1、背诵《乐游原》

2、说说大理的四大景观。

二、能说会道——小小辩论会

1、教师读题目的要求

2、本次的练习对我们有什么要求

3、展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

4、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价。

5、开展辩论会，教师当裁判。

6、辩论会小结，为本次的习作做好准备。

三、笔下生辉——环境变化

1、指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、学生分小组进行交流、总结，教师巡视、指导。

4、学生写作文，教师巡视并适时进行写作指导。

四、总结。

五、作业

写本次的习作。