《记金华的双龙洞》第二课时教学设计

一、教学目标

1、了解作者在双龙洞的所见所闻。

2、了解一些句子在文中的过渡作用。

3、学习抓住特点定景的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。

4、通过学习，激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情。

二、教学重点、难点

“孔隙窄小”和洞内景物“有点像……”

三、教学模式

读读想想议议练练

四、教学准备

电教片、投影仪、小黑板

五、教学过程

（一）、复习

作者按怎样的顺序游览的？

（二）、学习二——五段

1、自由朗读二、三、四、五段，你最喜欢哪一段？为什么/

2、小小组交流

3、大组交流

第三段：外洞

1、外洞洞口有什么特点？（拱形、宽）作者是怎样写的？（比喻）

2、理解词“突兀森郁”

3、这节最后一句写什么？在文中起什么作用？（写泉水，这条水线串联全文。与下一小节紧密相连）

4、齐读第二段。

第四段：从外洞进入内洞

1、默读第四段。

2、口述作者怎样进入内洞？出示电教片，抽动片演示。

3、这小节共九句话，每句写什么？注意各句之间的联系。

4、孔隙有什么特点？

（窄：只能容两个人并排仰卧的小船；矮：小般进出靠工人拉，人卧在船内；险：左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来。）

5、指导读好句子。

第五段：内洞

1、默读思考：内洞有什么特点？（黑、奇、大）

2、分别用不同的符号标出黑、奇、大的句子。

3、为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙？为什么说有点像？到底是像还是不像？

4、看电教片：认识石钟乳、石笋。

小结：双龙洞无论是外洞、孔隙、内洞景色各异，都值得观赏，这是全文的中心。

（三）、质疑

1、第三小节似乎和题目不符。

（这小节写溪水的样子、流速、声音，它是串联全文的另一线索）

2、用直线划出文中水线的句子。

（四）、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

（五）、教师提示：叶老出洞后又沿着溪水拾贝而上，去玩赏上洞——冰湖洞去了。

（六）、作业（见教室下发资料）

附板书设计：

记金华的双龙洞

映山红、油桐（白）、砂土（粉红）、新绿（或浓或淡）

路上 溪流（宽窄缓急）

溪声（变换调子）

高、突兀森郁

洞口 宽、像桥洞

外洞 仿佛大会堂

……或是…… 热爱大自然

（观察抓住特点）

窄 容得下两人

孔隙 矮 贴

险 挤、压、撞、擦

黑 一团漆黑、昏暗

内洞 奇 双龙、石钟乳、石笋

大 比外洞大、有十来进房子大