《爱迪生孵小鸡》教学设计

教学目标：

1、学习本课生字，理解“孵”等词的意思。读准“和、着、好”几个多音字的读音。

2、能正确流利地朗读课文，读出爱迪生善思善问的语气语调。

3、通过学习爱迪生小时候孵小鸡的故事，知道正是他具备善于思考、敢于实践的品质，后来才成为了著名的科学家。并学习这种可贵的精神品质。

教学过程：

一、导入课题抓住课文主旨

师：同学们，看这幅画画的是什么？（母鸡孵小鸡）板书：孵小鸡

“孵”是一个生字，我们一起来写一写：注意“卵”里面的两点都是一向的。

“孵”是什么意思呢？

1、师：孵是鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。

2、你们瞧，有一个小男孩也在孵小鸡？他是谁呀？（爱迪生）板书：爱迪生

3、你们了解爱迪生吗？（简短交流）

4、同学们说得很好，那么这个大发明家小时候又是怎样的呢？今天我们就来学习22课，读题——22、爱迪生孵小鸡

5、童年时期的爱迪生是个怎样的孩子呢？请同学们打开书，快速浏览课文，并圈出相关语句。

二、初读课文理清叙事脉络

1、谁来说说看爱迪生小时候是个怎样的孩子？

交流：爱提问（板书：爱提问）

2、对，师生配合读：爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。

3、爱迪生喜欢提问，这在故事的一开始就体现出来了。请同学们自由轻声读课文2-7节，用直线划出爱迪生问的问题。

1）交流朗读（读出不明白，疑惑的语气）：

“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀？”

“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

2）那爱迪生为什么会问这些问题的呢？小朋友再读课文2～7节找一找

3）交流：

平时，爱迪生看到母鸡总是只下一两个蛋，今天看到鸡窝里居然有十多个蛋……，师：这说明什么？――善于观察（板书：善观察）（预设：爱迪生的母亲怎么没把蛋取走？）

4、真是个细心而又爱动脑筋的可爱孩子，下面我们一起把2～7节读一读。

5、当妈妈耐心地向爱迪生解释说母鸡呆在鸡窝里是正在孵小鸡之后，这个善思的孩子心里又有新的问题了，他呀在想——（抽生说）

6、是啊，母鸡能孵小鸡，那人能不能孵小鸡呢？于是就有了插图上描绘的那一幕：你们瞧——

1）出示：他用柴草做了个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！

齐读。

2）爱迪生怎么孵小鸡的呢？——圈出“蹲”。

爱迪生蹲了多久呢？找到有关短语。（出示：过了一个钟头，又过了一个钟头，）

3）过了一个钟头，又过了一个钟头，爱迪生一直保持着一个姿势，一动也不动地蹲着。那么长的时间爱迪生会有怎样的反应？

一个钟头过去了，他_______________；

又一个钟头过去了，他_________________。

4）从学着母鸡孵小鸡还看出了爱迪生是个敢于实践的孩子。（板书：勇实践）让我们再来读一读这段文字。引读“过了一个钟头……”

5）爱迪生孵了这么久，他孵出小鸡了吗？为什么？

6）父亲说他傻，他究竟傻不傻？

四、了解成就体会精神

1、同学们说得真好，（指着板书）一个善于观察、勤于思考、敢于实践的孩子怎么会是傻孩子呢？正是因为从小有了这股子钻劲，爱迪生才会成为一名举世闻名的发明家。

2、让我们来看看爱迪生一生的成就吧。

出示：

15岁办报社、发明“电报机”、开设电信局

（发明）32岁发明“白炽灯”

84岁与世长辞，一生正式登记的发明共有1328项

3、人们都夸爱迪生是个天才！而这位天才却说：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。”（出示）

师：同学们。你们现在也只有9岁，只要你们热爱生活，用一双智慧的眼睛去观察这个世界，用一颗炽热的心去感受这个世界，你们也会体验到探索的乐趣，那样成功也会离你们越来越近。