教学目标:
1、有感情的朗读课文,积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识,培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重难点:
1、有感情的朗读课文,积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识,培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学具准备:有关太空生活的资料。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入。
1、师出示“太空吃饭讲究多的”材料,提出要求:仔细读读,你都了解了哪些知识?
生:自读并交流读后的收获。
师:想不想再多了解点呢?(想)今天我们一起走进太空,去那里看一看,感受一下它的奥秘奥妙与神奇。板书课题。
2、师:看到题目,你有什么疑问?
生:交流疑问:宇航员在太空是怎样生活的?在太空会发生哪些奇妙有趣的事情?
师:带着这些疑问到课文中寻找答案吧!
(设计意图:通过相关的太空材料,激发学生的学习兴趣,对科学的探索产生足够的欲望。)
二、初读课文,了解课文。
1、引导学生自读课文,并提出自读要求:把课文读正确、流利;把握课文整体,理清课文思路;勾出不懂得问题等待交流。
2、学生自读课文。
3、交流读书的收获。
师:课文讲了一件什么事?
生:说自己了解的课文内容。
同桌相互交流自己不懂的问题,并把组内解决不了的问题拿到班上来解决。
师生共同交流一些难以理解的字词和科学问题。如:宇宙、蕴涵、青藏高原等。
(设计意图:通过让学生读、交流不懂的问题,主要的目的是培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力,从而将理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。)
三、书写生字。
在写字书上书写生字。
(设计题图:提高学生的写字能力。)
第二课时
一、再读课文,加深对课文的理解。
1、指名读课文,提出要求:本文重点向我们介绍了哪些太空趣事?
2、学生读课文。
(设计意图:主要目的是让学生熟悉课文内容,为学习重点打基础。)
二、学习课文2-4自然段。
1、指名读课文,提问:宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?
2、学生针对以上问题展开讨论,并从课文中找出答案。
3、引导学生学习课文的一些说明方法,如:描述太空睡觉与地球上的不同是采用了作比较的方法,太空舱的周围设计成地球的景色,仿佛是生活在自己的家乡采用了打比方的方法。
4、师生将宇航员生活的密封舱内的设施、行走姿态和睡眠状况等内容通过表格的形式写出,与地球进行对比。
5、将学到的内容用自己的话进行相互介绍。
(设计意图:通过这一环节,主要目的是培养学生的语文素养,提高学生的语文学习水平及口语表达方法。)
三、学习课文5-8自然段。
1、教师引导学生抓住重点词句,体会作者用词的准确性,如:从太空看上去,喜玛拉雅山清晰可见,甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一词的用法。
2、借助最后一句话,引导学生体会其中蕴涵的情感。
(设计意图:通过读课文,理解重点词句,主要目的是让学生合作者一起感受热爱自己的家乡----地球的情感。)
四、拓展。
1、积累文中的好词句。
2、用自己的话介绍妙趣的太空生活。
板书:22、妙趣横生的太空生活
太空舱内的特点:设施、行走、睡觉。
在太空舱观察到的景物:星星、月亮、太阳、妙趣横生
地球:最美丽。
反思:
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