《习作5》教学设计

一、谈话激趣

1、听说我们四（1）班的同学平常最喜欢看书了。能告诉老师，你们都喜欢看哪些课外书啊？有喜欢读童话故事的吗？童话故事里的主人公和我们人类一样会说话，有思想，有着自己的喜怒哀乐，这种方法叫做拟人。拟人手法的运用让这些故事显得特别的生动有趣。

2、知道什么是拟人的手法吗？（赋予他人的语言、思想、动作）比如说北风在吹，你会想像成----------------------——柳枝被风吹的乱动，你会想像成——学校操场上的塑胶跑到满是我么丢的垃圾，你想他会——

老师带来了几个拟人句：树上的枝条在风中不停地指手画脚。

3、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

4、半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……

5、能学着这些句子，自己造一个拟人句吗？

6、掌握了拟人的手法，我们再来看两篇习作。请大家打开课本自由读

7、这两篇习作都写了什么？（小闹钟的外形、颜色结构、功能、愿望、心理）你有什么发现？（拟人的手法，哪些句子看出来，其实作者不仅用拟人还运用了比喻，所以习作读起来特别的生动

8、还有什么发现吗？（和我们刚刚讲的拟人有什么不一样的吗）自述的形式

9、在你的身边一定有你特别喜欢的东西或者说爱不释手的东西，有吗？（发卡、滑板、电脑）或者你比较关心的事物，比如你是一个环保小卫士，你会关心（地球、水）因为种种原因，让你成了最熟悉他们的人，只有你知道他们的喜怒哀乐，你愿意做他的形象代言人，向大家介绍吗？

10、你想成为谁的形象代言人呢？好，跟大家打个招呼。你打算着重向大家介绍什么呢？你准备向大家介绍什么呢？为什么要做他的形象代言人呢？

11、拿出你们的笔，开始写吧。

12、教师巡视

13、点评作文

14、加个题目（某某的自述、某某的烦恼、某某的心愿）