《池塘边的叫声》教学设计

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识15个生字及其词语。

3、通过讲故事发展学生的想象力。

4、体会到友情的美好与可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的美德。

重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过讲故事发展学生的想象力。

教具：录音机、多媒体、卡片、苹果等礼物。

教学过程：

·音乐导入：

师：老师请同学们听一首歌，会唱的同学可以跟着唱，听后要说出歌中唱的是谁？（放歌曲）

生：小青蛙

师：你们见过小青蛙吗？

生：（自由交流）

师：今天我们就来读一个和小青蛙有关的故事《池塘边的叫声》，同学们把你的小手抬起来和老师一起书空课题。（板题）（齐读课题）

师：看了课题你想知道什么呢？

生：（略）

师：老师相信同学们学完课文一定会明白的。

·初读课文，整体感知。

师：现在，我们来听一听，看一看这个故事。（出示多媒体）

生：（学生看电视，在音乐声中听读课文）

师：喜欢这个故事吧！

生：喜欢

师：那好， 把书翻到72页，用自己喜欢的方法读课文，在读的过程中，如果遇到不认识的字，自己想办法解决。开始。

（生读课文，师巡视）

师：你遇到了那些不认识的字，是怎样解决的？

生：我把生字圈出来，看生字表或检字表。

生：我问同学和老师。

生：我是猜的。

……

师：看起来同学们认真读书了，那你愿意把课文读给你的同桌听吗？（愿意）读的时候，互相检查一下，看有没有丢字、落字的现象。开始。

（同桌互读课文）

师：你同桌出现了什么毛病，你是怎样帮助他解决的？

生：（略）

……

师：刚才都体现了同桌之间互相帮助，老师很高兴。这么美的课文，谁愿意读给大家听？

（指名读课文，生评议）

·随文识字

师：同学们真的读的很好，可是课文中的生字宝宝很淘气，它们跑出来找同学们玩了，你还认识它们吗？（多媒体打出生字）

（1个学生认读生字，2个学生指读生字。）

师：各个小组长检查一下，你们小组还有谁不会生字，帮助他们学会。

（小组交流，汇报）

师：听说小青蛙给小鱼讲故事，还有许多小鱼来听故事，你愿意送它们去吗？

生：愿意。

师：但每条小鱼的身上都有一个字，你要把字读对，再组一个词语，小鱼才同意你去送它。小青蛙和小鱼会给你一个小礼物，你喜欢哪一个就拿哪一个。

（认字游戏开始）

·再读课文，理解内容

师：生字宝宝又悄悄地回到了课文里，同学们打开书，我们再自由地

读一遍课文，读的时候你看看课文有几个自然段，并且标上符号。（生读课文分段）

师：谁来说一说，一共有几个自然段？

生：课文共有7个自然段。

师：你们分对了，下面我们以小组为单位读课文，每组用你喜欢的方法读，一会老师请小组长汇报。

（小组读课文）

师：老师找两组同学读课文，说出你们小组是用什么方法读的。

（分角色朗读或分段朗读，生评议并给以鼓励）

·表演，加深体会

师：这篇课文同学们读得很认真，下面同桌之间表演一下小鱼和小青蛙的对话，注意它们的动作、表情，最好加上合理的想象。

（同桌表演）

师：大家表演的非常好，哪一桌的两个同学愿意到前边为大家表演，表演时把小青蛙给小鱼讲的故事说一说。

（生表演）

·总结结束

师：课文我们学完了，你有那些收获？

生：（略）

师：这节课我们就上到这，回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？下课。