《海滨小城》第二课时教学设计

教学内容：

学习课文的第二部分（小城的美丽景色。）

教学要求：

1、从海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予人类的美，教育学习热爱大自然，热爱家乡。

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

3、学习作者抓住景物特点按照先总后分的方法练习片段。

4、学习本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。

教学重点：

理解记叙海滨小城的美丽、整洁的词语；学习作者按先总后分的记叙的方法。

教学准备：

1、自制文字投影片。

2、有关小城的庭院、公园、街道录象。

教学过程：

一、谈话导入新课。

同学们上一课我们学习了15课《海滨小城》的第一部分——海滨的美丽景色。今天我们继续学习第二部分——小城。

二、学习第四自然段。

下面我们先看看录像，看看小城的庭院是怎样的？播放庭院的录像。

同学们看了小城的庭院录像，庭院给我们留下什么印象？（定影）

板书：树多、叶香、花美

树多：哪一位同学来读读课文中具体描写树多的语句。生：读

大家用圆圈画出最能说明树多、品种也多的词。生：有……还有

庭院里不仅树多叶也香，作者怎样具体地描写叶香呢？请用“～～～”划出来。

出示句子（投影屏幕）

到了初夏，桉树叶子会散发出香味，飘得满街满院都是，这与树多有什么关系？（桉树多）

指导有感情地朗读句子。

我们来看看作者描写花时用什么方法？（比喻）出示句子，齐读。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。

这句比喻句用什么比作什么？

凤凰花开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。这里的“热闹”包含哪些意思？

这个词用得很妙，妙在哪里？（花多，把凤凰树写活了。）谁来读这句话，读出凤凰花的美。

这段话描写得这么好，作者采用了什么写作方法。（总分）

谁来找出这段话的中心句。指读中心句，齐读分述句。

小结：

这段话，作者抓住了庭院里的特点，采用了先总后分的写作方法，把庭院的美丽景色描绘得具体、生动、形象。

三、自学第五、六自然段。

1、默读课文，思考：

（1）小城的公园、街道各有什么特点？

（2）描写公园、街道的自然段与第四自然段在写法上有什么相似的地方？

2、检查自学效果。

（1）作者观察小城的公园时重点抓住了哪些景物的特点？出示有关的录像，引导学生认识大榕树。理解：“一棵棵”、“一顶顶”、“每逢”等词语，比喻句。并用“每逢”口头造句。

（2）小城的街道也美，美在哪里？（十分干净）在文中找出一个最能说明街道十分干净的词。“甚至”在这里是什么意思？指导造句。

3、刚才我们学习了课文的第四、五、六自然段后，你们有没有发现他们在写作上有什么相似的地方？

4、指点：

课文的第四、五、六自然段都是写海滨小城的美。第四自然段写庭院美，第五自然段第一句写“小城的公园更美”。第六自然段第一句讲“小城的街道也美”。这两段首的“更美”“也美”把三个自然段的内容联系起来。

5、指导有感情地朗读。

四、小结：

作者留心观察事物，抓住了海滨小城的景色特点，采用了总分式描写了小城，谁能用一句赞叹的语句来总结海滨小城给我们留下了什么印象：齐读最后一句。

这节在全文中起了什么作用？（总结全文）

课文最后用一句话总结全文，点明了海滨小城最突出的特点———美丽整洁。

五、作业：

1、造句：每逢、甚至

2、写片段。

要求：

根据自己的观察，抓住事物的特点，选择下面一题写一个片段。（或者自己命题）

1、白鹭州之夜 2、早晨的海滨

3、整洁的沙滩 4、美丽的海滨

板书设计：

15、海滨小城

大海

一、海滨

沙滩

树多

庭院：叶香

花美

树大 美丽

公园：榕树 叶密 整洁

二、小城 石凳 每逢……总

街道：十分 干净