《“我也会送你一辆新车”》教学设计

教学目标：

1.了解课文内容，能用概要地说清楚保罗对小男孩的两次误会的内容。

2、初步了解按地点转换叙述顺序。

3.有感情地朗读文中对话，体会人物的心情，感受小男孩美好的心灵；初步感受“给予是快乐的”。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1、导入新课，复习“诞”的字形。

2、反馈预习，理清人物关系

（1）了解课题的特殊，提醒学生双引号的书写要规范。

（2）预习了课文，你们知道课题中的“我”和“你”分别指的是谁？

（3）说说“什么时候，谁听到谁对谁说了一句什么话”。

注意把话说连贯，说通顺。（指名说）

二、初读课文，理清层次。

过渡：那么，保罗在什么情况下听小男孩他弟弟说这句话的呢？就让我们来学习课文，了解课文的内容。

1、指名分别读课文1？6节和7？11节.

2、理清课文层次。

（1）了解课文叙述顺序。

指名回答。副板书出示：地点转换

总结，按地点转换来是记叙文常用的一种叙述顺序，我们可以根据文中地点的转换把文章分成几个部分，这篇文章就可以根据“办公大楼门口”和“小男孩家门口”这两个地点把文章分成两个部分。

（2）明要求

这两部分内容多数通过人物之间的对话来展开，今天我们就要通过读懂人物对话，了解故事内容。

三、深入读文，理解感悟。

（一）学习1？6小节，了解保罗第一次误会的内容并简要说清楚。

1、读小男孩的话，做到正确流利，恰当停顿。

（1）同桌分角色读1？6小节。

（2）指名读，及时评价。

2、体会小男孩的心情，有感情朗读小男孩的话。

（1）再读读小男孩说的话，体会一下他在说这些话的时候心情是怎样的？

（2）交流：

出示：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”

补充提示语，帮助理解小男孩的心情。

读读小男孩说的这几句话，能不能联系课文内容，在小男孩说的这几句话前加一个表示他心情的词语，呢？

3、重点学习小男孩第三句话，理解他的心愿。

出示：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”

小男孩说他希望将来能像谁那样？

“那样”指的是怎样呢？

结合课文1、2两小节，再借助提示把小男孩的心愿说清楚。

4、理解保罗的误解。

（1）小男孩的一番话让保罗十分惊讶，这是为什么呢？请同学们再读课文，然后借助提示说一说：

出示：保罗原以为，没想到。

（2）先练习，再指名说。

（二）学习7？9小节，了解保罗第一次误会的内容并简要说清楚

1、了解保罗第二次误解。

（1）出示：“先生，你能把车开带我家门口吗？”

这时保罗笑了，这回他以为自己一定猜中了小男孩的心思，他认为？指名说

2、明白小男孩的真实想法。

师：可是事实上是这样吗？小男孩到底要做什么呢？

（1）读好小男孩说的话。

师：这段话比较长，轻声读读，要求读通句子，并注意长句中的适当停顿。

（2）明白小男孩的真实想法体会他对弟弟的爱。

①师：小男孩请保罗把车开到自己家门口，是为了什么呢？请同学们再读读这段话，想一想。

②小男孩让弟弟看保罗的新车，还对弟弟说？指名读

③全班齐读小男孩的话。

（3）原来保罗再一次误会了，谁能把保罗这次误会小男孩的内容说清楚。

出示提示：保罗原以为，没想到。

（提示学生注意说清这是一个腿有残疾的弟弟）

（4）读到这里，大家觉得这个小男孩是个怎样的孩子？交流，指名答。

四、总结全文，升华情感。

1、明白三人快乐所在。

请大家在这三个人物中选择一个，借助提示说一说，他快乐的原因是什么？

出示：小弟弟小男孩保罗

这一夜，十分快乐，他。

2、总结全文。

板书：

39 “我也会送你一辆新车”

圣诞节前夜 小男孩

懂得 快乐 看（承诺）

保罗 弟弟