《太阳公公煮面条》第一课时教学设计

目标:1、知道太阳灶的用处,初步培养爱科学的兴趣.

2、学会本课的12生字,理解“倒放、聚集、撑开……”等词语的意思。

3、能正确地朗读课文。

4、初步学会使用问号、叹号。

第一课时

一、导入

出示“面条”这个词语，小朋友这两个字是什么字？你吃过面条吗？你的面条是谁煮的？老师让小朋友认识一位新朋友，它也会煮面条，它呀，就是太阳公公。你们信不信？这节课我们就要学习《太阳公公煮面条》。出示课题，你会读吗？课题中有一个生字，谁会读？有什么好办法记住它？给它找找朋友？

1、看了课题你想知道什么？

2、小朋友真会动脑筋，能提那么多的有价值的问题。老师把小朋友提的问题进行归类，成为2种。（多媒体出示）

太阳公公是怎么煮的？

下面我们带着着这个问题读课文。

二、初读课文

1、教师范读，请小朋友在课文中画出生字。

2、小朋友想不想读课文？老师提出3个读书要求（出示要求）

（1）标出课文有几个自燃段。

（2）遇到生字要求看拼音，读准字音，想想生字组在句中的意思。

（3）把课文读通顺。

3、(1)老师检查小朋友读得情况，请看生字，你会认吗？出示词语，请学生读读

出示大屏幕：

zhǔ pó è guō wàng duān

煮面条外婆饿了锅盖忘了端着

wǎn téng dàn chēng bǐng

一碗热气腾腾荷包蛋撑开伞柄

pīn zào jù cài

拼成太阳灶聚集做菜

(2)检查学生读课文，共同正音。请几位小朋友站起来读课文，每人一段。你认为谁得好？（他读得流利、通顺、一个字也没读错）谁有错误，指出错误并改正。

三、小朋友提出了两个有价值的问题，请带上这两个问题读课文。你能解决哪个问题？

生：我能解决第这个问题，太阳公公怎么煮面条的呢？太阳公公利用太阳灶煮面条的。

师：你真会读书。哪一小节是写太阳灶样子的呢？

生：第8小节。师：对我们就学习第8小节。

1、讲读第8节，小朋友读一读第8小节，并划出太阳灶是什么样子的句子？交流

出示句子：它像一把撑开的伞，朝着太阳倒放在空地上，那伞柄的头上放着一只锅子，正冒着热气。

⑴课件出示：太阳灶的样子你说说太阳灶是怎么样的？

①像一把撑开的伞

理解“撑开”做一做动作。

像撑开的伞有什么好处？有利于把太阳光聚集到锅底

②倒放在空地上为什么要倒放？“倒放”也是有利于把太阳光聚集在一起。

还要放在空地上？不放在空地上，太阳光如果被大树、房子等物体挡住，太阳灶就不能煮面条了。

③朝着太阳为什么要朝着太阳？

④一面面银色的镜子从“一面面”看出什么？给它换个词？

为什么要那么多银色的镜子，能不能少一些？

生：不行，这么多银色的镜子就是一面面反光镜，能反射太阳光，把太阳光聚集到锅底，产生很强的能量。如果很少的话，热量就不够了。

⑵用自己的话说说太阳灶是什么样子的？

⑶指导朗读

2、讲读第9小节，太阳灶是怎样煮面条的呢？

出示句子：①太阳灶能把太阳光聚集到锅底，这样煮面条。

②小朋友想一想太阳灶的样子与它能把太阳光聚集有没有联系？

有，太阳灶像一把撑开的伞，朝着太阳倒放在空地上，还有一面面银色的镜子组成，这些特点都有利于把太阳光聚集到锅底，产生强大的热量，这样才能煮面条。

③联系第8小节内容说说太阳灶是怎样煮面条的？

3、太阳灶是这么好的东西，用它烧饭做菜会怎样呢？

①出示句子：用太阳灶烧饭煮菜，又干净又方便。

②你能造样子说一说吗？

用太阳灶烧饭煮菜真好，又——又——。

4太阳灶除了做饭烧菜，还可以干什么？还可以烧水、取暖…科学家还利用太阳光造出了许多东西，比如：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能空调、太阳能汽车等。

5现在，玲玲明白了太阳公公怎么煮面条的吗？在这之前，玲玲听外婆说面条是太阳公公煮的，她是怎样表情呢？（奇怪）她还奇怪吗？这个内容我们留到下节课去学习。

四、指导书写生字

⑴我们先学写7个左右结构的生字：拼、撑、灶、柄、饿、锅、碗

⑵出示大屏幕：观察后，找共同点，左右结构的字书写时，左窄右宽，左瘦右胖。⑶老师范写。

五、作业抄写生字

板书设计：

23．太阳共公公煮面条

像把撑开的伞

太阳灶 朝着太阳 倒放在空地上 又干净又方便

一面面银色的镜子