《韩信巧布背水阵》教学设计

教材分析

课文讲述了公元前204年10月，汉军大奖韩信率军巧布背水阵，诱敌深入，同时骑兵迂回，袭击赵军营垒，全歼赵军的事。

学情分析：学生对《三国演义》了解不是太多。

目标：1.了解故事梗概，知道韩信取信的原因。

2.正确复述故事情节。

3.体会韩信对兵法的灵活运用。

重点：了解梗概，把握细节，会讲这个故事。

教法：讲授法

过程：

一．围绕“读、议、讲”三步来组织学生进行曲味阅读。

1.课前交流

师生交流课前搜集整理的关于韩信和这场战斗的资料。相机出示课题，抓住题眼“桥”引发阅读兴趣。

2.自读自悟

组织学生开展小组学习，阅读课文，标记出文中能体现“巧’’字的地方。通过有感情朗读和句式对比等方法，体会韩信用兵布阵之巧。

（1）有感情朗读

读出对部下的亲切关怀，必胜的信心。

（2）句式对比

赵军果然倾巢而出，打算活捉韩信、张耳。

赵军倾巢而出，打算活捉韩信、张耳。

比一比，这两句话有什么不同，那一句表达比较好？还可以找出这样的语句吗？

3.讨论成败

围绕“临时拼凑起来，才几万人的汉军为什么会打败20万人赵军”这句话组织学生讨论。

4.练讲故事

（1）抓住故事的主要情节复述课文。

（2）结合搜集到的资料和合理的想象创造性的复述课文。

5.检查识字

6.推荐作业

搜集整理有关韩信的故事

板书：

时间、地点、交战上方

韩信巧布背水阵 韩信摆出了兵法上忌讳的“背水阵

汉军取得了胜利