《i y》教学设计

教学目标

1 会正确认读、书写i和y。

2 学会认读音节yi，并读准四声。

3 在老师的指导下读儿歌，有兴趣地学拼音。

教学重、难点

指导学生掌握i、y、yi的发音。

教学准备

课件、卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

孩子们，咱们在学校里已经有好几天了，相信你一定认识了很多好朋友吧，谁愿意拉着你的好朋友介绍给大家听？你还认识哪几个拼音朋友呢？能介绍给大家吗？(我认识拼音朋友ɑ，它还经常戴着不同的帽子呢!)

今天，又有几个拼音朋友想和你们交朋友，想认识他们吗？

二、学习单韵母i及四声

1 让学生借助图片学习单韵母i(课件出示：衣服图)。

(1)指导看图。图上画的是什么？(一件毛衣)

(2)你觉得这件毛衣怎么样？

2 学习单韵母i。

(1)在这件漂亮的毛衣前面，来了一个拼音朋友，哪个小朋友认识它？(课件i)认识的小朋友大声地喊一喊它的名字好吗？

(2)同桌互读，观察口型的变化，然后说一说观察到了什么。

(3)教师小结i的发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

(4)学生练读，教师随机指导。

(5)说说你是怎样记住i的。学生自由想象。编出儿歌帮助孩子们记忆：牙齿对齐iii，小棒加点iii，小1加点iii。

3 学习i的四声。

(1)孩子们，还记得ɑ戴帽子的样子吗？复习ɑ的四声。

(2)小i也想戴帽子，我们来给它戴戴好吗？(课件出示i的四声)仔细看看，小i戴上帽子后有没有什么变化？

(3)学生观察后回答。

(4)教师小结：小i小i戴小帽，头上小点都丢掉。

(5)分组读小i的四声：开火车读；抽读带调卡片。

三、学习大写字母y

1 读准y的音。

孩子们，刚才我们认识了单韵母小i(课件i)，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？

(1)(课件：y)这就是小i的妈妈。知道小i的妈妈叫什么吗？

(2)它的读音跟小i一样，为了分清楚，我们就叫它大y。

(3)老师范读y。

(4)学生自由读，同桌互读、齐读。

2 认清y的形。

(1)孩子们，你们仔细观察，y像什么？(生：像树杈)

(2)编一首儿歌：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。

四、学习音节yi及四声

1 教顺口溜引出音节yi：小i小i胆子小，出门要把大y找，大y在前小i后，组成音节yiyiyi。

2 认读yi的四声。

(1)音节yi和小i一样，也有四种声调，要注意，音节yi的声调也是加在小i的头上的。课件出示：yī、yí、yǐ、yì。怎么读呢？我们先来听听课件中小朋友的朗读。(放课件中的录音)

(2)学生自由朗读。

(3)指名读、齐读，让学生当小老师教小朋友读。

(4)现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。(老师打乱顺序读音节，让学生上台指。)

(5)认识了音节yi就可以帮助我们认字啦，瞧，这个字(课件：姨)你认识吗？如果老师给这个字注上音(课件：yí)，你一定会认识的。那么这几个字念什么呢？(课件：医yī、椅yǐ、意yì)

(6)练习含yi四声的儿歌。

妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。

3 师小结：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。

师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它!

五、看图学儿歌

1 孩子们，拼音能帮助我们认识字，你们想不想试一试啊？

2 指导看图：图上画的谁？在干什么？你看到过妈妈为你织毛衣吗？容易吗？

3 有人把这幅图写成了一首儿歌，我们来读读好吗？

(1)先用笔从儿歌中找出刚才我们学过的音节画上圈。

(2)老师教读儿歌。

(3)自由读、同桌互读。

(4)背一背。

六、指导书写i、y

1 今天，我们在拼音王国里又结识了几位拼音朋友，他们是谁？读读书中第一题。它们已经和我们成了好朋友了。不管是站在我们面前，还是藏在儿歌里，我们都能把它找出来，并大声喊出名字。可是拼音朋友出来的时间太长了，我们还是送它们回家吧。

2 观察i、y在四线格中的位置。

3 教师范写，学生练习。

(1)教师范写。

i的笔顺是先在中格写小竖，要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

y占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。

(2)学生在课本上临摹。

(3)在拼音本上练习。

(4)师巡视检查指导。

七、练习设计

1 完成课后练习：读读连连。

2 用带调的音节yi和yɑ口头组词语。